2020—2021学年浙教版（2019）信息技术必修2 1.2 信息系统的组成与功能 1.3信息系统的应用 教学设计

信息技术与信息系统教学设计 一、教学设计模板 课程标准 和 教学目标 信息系统的组成与应用设计 教材内容：1.2 信息系统的组成与功能、1.3信息系统的应用。 适应的课程标准： 2.2通过分析典型的信息系统，知道信息系统的组成与功能，理解计算机、移动终端在信息系统中的作用，描述计算机和移动终端的基本原理。 教学目标： ●通过案例剖析，理解信息系统的定义和组成要素。 ●通过分析信息系统的应用实例，认识信息系统的功能。 ●体会信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响。 ●能够从不同维度对信息系统进行分类，从多角度认识信息系统的作用。 ●通过具体的案例分析，认识信息系统在社会应用中的优势及局限性，能够辩证地看待问题。 ●通过“实践与体验”让学生认识数字化学习环境的优势和局限性，能够适应数字化学习环境，养成在数字化环境中进行学习与创新的习惯。 指向的核心素养： 在核心素养落实方面，建议重点是分析信息系统的组成与功能。相对来说，这个内容如果不采用具体的案例，教师在教学过程中很难将信息系统的组成与功能介绍清楚。教师要根据具体情况，选择学生熟悉的信息系统进行分析，比如校园一卡通系统，要真实地将这一系统按照定义进行元素分解，并且介绍每一个模块的功能作用。只有使用真实的信息系统，基于真实问题思考，这节课才能吸引学生的注意力。 对于信息系统的分类，教师可以让学生自行学习体会，也可以让学习自己提出一个维度对常见的信息系统进行分类。没有必要对教材中的分类和例子进行死记硬背。对于信息系统的分类，教师可以让学生自行学习体会，也可以让学习自己提出一个维度对常见的信息系统进行分类。注意，没有必要对教材中的分类和例子进行死记硬背。重点是分析信息系统的优势和局限性。教师需要有一定的知识面，旁征博引，用一些具体的能够打动人的案例来辅助教学。 通过创设数字化学习环境，鼓励学生根据实际解决问题的需要，亲身实践各类信息系统，使用思维导图和PPT等数字化工具开展自主学习和协同工作，并能在解决问题的过程中提出新的见解，提升数字化实践素养。 学习环境：有教学控制软件的多媒体机房，装有MS软件和班级讨论区。 建议课时：1课时 教学活动设计 教学环节 教学过程 设计意图 情境导入（1） 教师：请问大家最近有没有外出旅游，采用的是什么交通工具？ 学生：