7.1 力-2020-2021学年人教版八年级下册同步精品课件+学案

《7.1 力》学案 【学习目标】 1.通过生活实例，归纳总结出力是物体对物体的作用这一概念，能解释生活中的相关现象并能正确读写力的符号和单位； 2.通过实验和生活体验，感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中的一些力现象。 【课堂合作探究】 一、力 在物理学中常把生活中所说的“推”、“拉”、“吸引”等概括为“作用”。 1. 力的概念： 。 2. 力的符号： 。 3. 力的单位： 。 4. 力产生的条件： 。发生作用的两个物体，一个是 ，另一个是 。 注意：①两个条件缺一不可； ②力的作用与是否接触无关。 典例1（双选）关于力，下列说法正确的是（ ） A.有力的作用时，一定既有施力物体，又有受力物体 B.单独一个物体也会产生力的作用 C.人踢球时，对球施力的物体是脚 D.只有相互接触的物体之间才会产生力的作用 二、力的作用效果 1.在物理学中，物体由 或 、 ，这几种情况都叫做“物体的运动状态”发生了变化。 2.力的作用效果表现为两个方面： ①力可以改变物体的 ； ②力可以改变物体的 。 典例2 下列各力中， 与其他三个力所产生的作用效果不同的是（ ） A.运动员对弓弦的拉力 B.撑竿跳高运动员对撑竿的压力 C.斧头对木柴的力 D.人踢足球的力，使足球前进 三、力的三要素和力的示意图 1、力的三要素：我们把力的 、 和 叫做力的三要素。 2、力的示意图： 。 3、画力的示意图的方法 ①确定作用点 在受力物体上确定力的作用点。 注意：若不指明施力物体及其作用点时，形状规则的物体的力的作用点常画在物体的几何中心上。 ②画线段和标箭头 确定力的方向，并从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画上箭头表示力的方向。 注意：在同一图中，力越大，线段应该画得越长；要用实线画；若与水平面有夹角，用虚线画出水平面，并标明力的作用线与水平面的夹角大小。 典例3： （1）画出木块受到与水平面成45°角且斜向右上方的100N的拉力F1的示意图； （2）画出木块受到50N竖直向上的支持力F2的示意图。 典例4：如图所示是小明用平行于斜面方向100N的力将木箱推上斜面的情形，请画出木箱所受推力的示意图。 4、 力的作用是相互的 力的作用是相互的，一个物体是施力物体的同时也必是 。 典例4：图中甲、乙两个同学站在滑板上面，面对面静止站在冰面上，如果甲用力推一下乙，其结果是（ ） A.甲仍然静止，乙被推开 B.乙受到甲的推力作用，甲不受乙的推力作用 C.乙受到的推力大于甲受到的推力 D.甲、乙同时相对离开 【课堂练习】 1. “梅西在发任意球时，能使足球由静止绕过人墙钻入球门。” 该现象说明（ ） A.力的作用是相互的 B.力可以改变物体的形状 C.力可以改变物体的运动状态 D.以上说法都不对 2. 下列情况中运动状态没有发生改变的是 （　　） A．汽车起动 B．汽车拐弯 C．汽车减速上坡 D．汽车在平直的公路上匀速直线行驶 3.在射箭运动中，以下关于力的作用效果的描述，其中一个与另外三个不同的是( ) A.瞄准时，手的拉力把弓拉弯 B.松手后，弓的弹力把箭射出 C.飞行中，因为风太大，箭偏离箭靶 D.中靶时，靶的阻力让箭停止运动 4. 请举例说明：（1）力能使物体发生形变； （2）力能改变物体的运动状态。 5. 物体静止在水平桌面上，请在图中画出该物体所受支持力的示意图。 6. 如图，物块静止在斜面上，请分别画出物块所受重力、斜面的支持力的示意图． 7. 如图所示，甲、乙两队正在进行拔河比赛，经过激烈的比拼，加队