2020—2021学年青岛版（2019）第二册第一单元多媒体素材获取 方案

第二册第1单元《多媒体素材获取》 单元方案 课程名称: 信息技术 课程类型：国家课程 教材来源：青岛出版社 适用年级：七年级（下） 课 时：4课时 单元方案 教材来源 青岛出版社 课程类型 国家课程 所在年级 七年级 单元主题 多媒体素材获取 单元课时 4课时 背景分析 核心素养相关内容 信息技术学科核心素养是在学生发展核心素养总体要求下，综合考察人与信息技术关系后确定的，它包括信息意识、计算思维、数字化学习、信息责任四个核心要素，本单元依据学科核心素养，将核心素养渗透至其中。 （1） 信息意识 本单元的学习活动中，学生通过了解生活中多媒体素材的作用和常见的获取多媒体素材的方法，加深了对传统数字化工具的理解，更新了对信息载体的认识。 （2） 数字化学习 本单元通过掌握常见的多媒体素材获取技巧,能使用身边的信息化设备获取多媒体素材，培养了从生活中获取多媒体素材的意识。 （三）信息责任 本单元通过体验人工智能技术在社会发展和日常生活中的重要作用,使学生养成合理使用信息工具的习惯,提高了网络安全及创新责任意识。 教材分析 本册教材的内容遵循项目化的思路来开展设计，一般通过一个有实际应用价 值的任务的实施来掌握相关的知识点，让学生体验完整的学习过程，内化与 项目活动相关的知识，全面提升学生的信息素养。本单元的内容，分别是“网 络获取是首选”、“现实采集少不了”、“获取素材办法多”。 学情分析 信息技术课是一门比较特殊的课程，操作性比较强，七年级大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极、热情高，讨论气氛比较活跃。加之小学的学习，学生应该具备WPS文字、演示文稿编辑、数据处理等基本能力，对本册知识的学习具有很大的推动作用。但是由于部分学生来自农村学校，大部分学生的计算机基本技能还稍有欠缺，操作不够熟练或者不规范，导致学生差异较大，因此教师在课前要做好调研，将学生进行合理分组，培优补差，课上调动学生互帮互助。另外，由于七年级的学生好奇心强，自律性较差，大多数学生对教材要求的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。所以，学生对本课程的认识还有待提高，教师要进一步对他们进行正确引导，培养学生从生活中学习信息技术的意识和创新意识。 单元目标 具体（核心）目标 （一）单元核心目标 “多媒体”是可用计算机处理的多种