2021年甘肃中考生物二轮复习 概览突破专练课件：专题一　生物和生物圈

专题一　生物和生物圈 内容索引 01 专题概览建构　 02 核心整合突破 03 素养培优全练 专题概览建构　 核心整合突破 生态系统 本部分内容的考查形式以识图和分析说明题为主,主要以食物网为依托考查生态系统的相关知识。本部分内容与其他知识的联系紧密,因此有时会以综合题的形式出现,如结合植物的三大生理活动及其与生态系统功能的关系考查物质循环的相关内容,有时联系环境问题考查生物与环境的关系。 素养渗透:通过课程的学习,学生能逐步发展理性思维,学会运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法,并结合生物学知识对相关生命现象、规律及生物学事件进行探讨、阐述和论证。 例题(2019·宜昌)翻开首套环保读本《生态小公民》,近年来宜昌生态治理的重要实践跃然纸上:“清江库区养殖网箱拆除”、“沿江化工企业主体装置拆除”、“三峡蚁工”保护母亲河…… (1)“网箱拆除”使清江生态系统恢复了生机,在“清江”这个空间范围内,　　　　与　　　　形成一个统一的整体。  (2)长江生态系统具有一定的自动　　　　能力,但这种能力是有一定限度的,“化工装置拆除”避免了有毒物质进入长江;有毒物质是通过食物链和食物网不断积累的,请写出一条长江中的食物链:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  (3)“三峡蚁工”清理的塑料垃圾不易被分解者分解,而“落红不是无情物,化作春泥更护花”中的“春泥”里含有被分解者分解产生的水和　　　　　　,植物吸收它们的主要部位是根尖的　　　　区。  (4)“生态小公民”小红发现有些高楼的屋顶上种植了大量植物,经查资料知道:如果屋顶植物多了,可以增加大气湿度;同时还可以降低空气中二氧化碳的含量,更好地维持生物圈中的碳—氧平衡。这分别是通过植物的什么生理功能来实现的?　　　　　　　　　　　　　　　　。  (5)作为“生态小公民”的践行者,你可以通过哪些方面来践行低碳生活?(答2条自己的具体做法) 答案 (1)生物　环境　(2)调节　浮游植物→浮游动物→鱼类　(3)无机盐　成熟　(4)蒸腾作用和光合作用　(5)节约用纸,每张纸双面打印;随手关灯,节约用电;尽量不用一次性筷子;绿色出行等 解析 本题结合环保读本《生态小公民》、“清江库区养殖网箱拆除”、“沿江化工企业主体装置拆除”、“三峡蚁工”保护母亲河等社会热点入手,在分析了生物学知识的基础上,引导学生参与到生态行动