1.1 种群的数量特征 教案【新教材】2020-2021学年人教版（2019）高二生物选择性必修二

种群的数量特征 教 案 一、教学目标 　　知识目标：种群密度和种群数量的几个基本特征。种群的数量特征之间的内在关系。 　　能力目标：初步学会调查种群的密度的方法。分析种群数量特征对于种群密度的影响 情感目标：能用种群的数量特征去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建设性的看法；关注人口问题，认同计划生育国策、关注濒危动物种群数量的变化及措施。 二、教学重点和难点 1、重点：种群数量的几个基本特征，及内在关系。 2、难点：种群数量的几个基本特征，及内在关系。 三、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 一、情境导入 播放相关图片。 设疑：如何确定某一物种为濒危物种？   沿海的渔民该捕捞多少鱼虾，才能获得最好的收益又能持续发展？   农业生产中怎样控制害虫的数量，才能获得大丰收？  观看并思考。 从学生比较熟悉的事例入手，通过的图片，吸引住学生的注意力。从而激发学生学习的好奇心和求知欲望，使学生一上课就融入学习和探究的氛围中。 二、展示课题 讲述：要科学地解决以上问题就要学习种群和生物群落的有关知识      要求：希望大家通过本课的学习用科学的方法解决这些问题。 看课件、思考、记忆       进一步激发求知欲更好的吸引住了学生。 三、新授知识 （一）种群概念 设疑：根据已有知识你能判断以下哪些是对种群的正确描述吗？ 1.一片草地上的全部蛇。 2.我国长江流域的全部白鳍豚。  3.一个蜂巢中所有的蜂。  邀请：你愿意提炼一下种群概念的要点吗？请你再列举一些种群好吗？ 设疑: 种群内部的生物之间结成了什么关系？ 讨论，分析，得出结论。 答： 我国长江流域的全部白鳍豚和一个蜂巢中所有的蜂属于一个种群。    概念要点：①一定地域内 ②同种生物 ③全部个体的总和 思考，回答问题，纠错。 种群内部的生物关系：种内互助和种内斗争。 回顾旧知并应用强化，发展学生的分析归纳能力。   训练口头表达能力，相互评价纠错使得学生既乐于参与，又更好的掌握了知识。有利于学生主动学习。  （二）种群的特征     讲述：种群是一个有种内互助和种内斗争起作用下的活的有机统一体，它有其发生、发展、繁荣、衰退和灭亡的过程。 展示资料：澳大利亚野兔成灾。  讲述：种群研究的核心问题是种群数量的变化规律，而种群数量的变化是与种群的特征分不开的。