第6课工业化国家的社会变化课件-2020-2021学年人教版九年级历史下册

导入 工业革命使工业化国家发生了翻天覆地的变化。人们既感受到从未有过的欢欣，也体验到很多新的痛苦。这些国家的社会面貌发生了什么变化？这些变化対人类是有益呢，还是有害呢？ 导入新课 第6课 工业化国家的社会变化 学习目标 1.知道人口增长和大众教育 2.了解城市化进程中，人们的生活方式发生改变，也带来一系列后果。 3.认识西方国家工业化进程中的社会问题 学习重点 学习难点 人口增长和大众教育 如何正确看待工业化 一、人口增长与大众教育 工业革命的发展使社会具备了提倡个人的自由发展和独立生存权利的经济基础，人口增长出现了明显变化。在工业革命时期后的50年人口更是加速增长，几乎增长了一倍。威廉姆斯用“人口爆炸”来形容19世纪英国人口的增长。英国工业革命时期引起死亡的疾病、瘟疫、饥荒、地方性战争有所减少，人口增长至少是出生率和死亡率共同作用的结果。------摘编自舒小畇著《欧洲的历史与文明》 促进人口增长的因素： （1）工业革命促进工农业发展，生活水平提高； （2）医疗卫生条件改善，出生率上升和死亡率下降； （3）政局稳定。 1.人口的增长： 工业革命使劳动力结构发生的变化： （1）农业人口减少，从事工业和商业的人数增加。 （2）妇女成为工业劳动者。 一、人口增长与大众教育 1.人口的增长： 西方四国的人口增长随着工业革命的深入，工人阶级队伍不断壮大，劳动力结构发生了巨大变化，越来越多的人放弃农业生产，专门从事工业和商业。以英国为例，19世纪初，农业劳动力人数仍多于工业劳动力人数，但到20世纪初，农业劳动力人数已经不足工业劳动力人数的1／5了。同时，越来越多的妇女走出家庭，成为工业劳动者，她们的社会角色发生了变化，为社会地位的提高创造了条件。 妇女在工厂里做工 （1）背景： 19世纪中期以后，为了适应工业化发展的需要，欧洲国家开始推广大众化教育，法国和德国最早建立起国家教育体系。 （2）分类： A.高等教育： 一、人口增长与大众教育 2.大众教育： 1973年，美国教育学和社会学家马丁・特罗在《从精英向大众高等教育转变中的问题》一文中，提出了以高等教育毛入学率为指标，将高等教育发展分为“精英”“大众”和“普及”三个阶段的观点，认为，当一个国家的高等教育毛入学率在15％以下时是精英教育阶段，超过15％时进入大众化教育阶段，超过50％时进