2020—2021学年九年级语文部编版下册第14课《山水画的意境》教案

九年级(下册)教案 使用日期：2021年 14 山水画的意境 课文解读 课文通过对意境与意匠的解读，带我们了解并领悟了山水画。这是李可染对于山水画意境的阐述，也能让学生认识并深刻感受到这份情怀。 课时安排 2课时。 第一课时 教学目标 1．把握文章的核心概念，理解作者的观点。 2．梳理文章论述思路，体会实例与作者观点的关系。 教学重点 把握文章的核心概念，理解作者的观点。 教学难点 梳理文章论述思路，体会实例与作者观点的关系。 教学过程 一、新课导入 1．导语 （出示图片，并附语“大漠孤烟直，长河落日圆”）什么是意境？意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。今天就跟随著名画家李可染走进山水画的意境。 2．学习目标 （1）把握文章的核心概念，理解作者的观点。 （2）梳理文章论述思路，体会实例与作者观点的关系。 3．作者简介 李可染（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。 代表画作《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。 二、课文讲授 1．阅读课文，说说什么是“意境”。 意境就是景与情的结合；写景就是写情。 2．要怎样才能获得意境？请你结合全文简要概括。 首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后将这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。 3．是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。 作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。 三、深入分析 1．请结合上述分析，简述本文行文思路并为本文划分结构。 全文可划分为两个部分。 第一部分，作者先点出“意境”这一概念，并作出解答； 第二部分，作者谈及获得意境的方法，即通过深刻观察对象以把握住对象的精神实质，激发出绘画者本身的思想感情并融于画作之中，才能创作出有意境的作品。此外，最后还谈到想要表达出意境，还需要与其相辅相成的山水画要素，