人教版七年级上册《第29课 *盲孩子和他的影子(金波)》课件（共5套打包）

我的太阳 ----写给盲童 高洪波 太阳是圆的，就像你手中的皮； 太阳是热的，就像冬天的火炉。 你摸摸玻璃窗，就能摸到太阳； 太阳是我的，也是你的， 你看不见太阳，却看见了一切 . 盲孩子 和 他的 一、快速阅读， 整体感知。 读一读： 嬉戏 潺潺 情不自禁 孤零零 踉跄 泥泞 chán jīn līng liàng qiàng nìng xī 1、《盲人和他的影子》这篇童话给我们描绘了一个怎样的故事？ 2、说说这位盲孩子的命运如何？（幸还是不幸） 二、定向阅读， 深入理解。 1、分角色朗读，注意朗读时的语气、节奏、情感。 2、勾画出表现盲孩子心情的关键语句。情感有变化吗？ 3、  盲孩子为什么能重见光明？ 4、文章是怎样结尾的，它体现了作者怎样的想法？这个童话给你哪些启示？ 三、美文品读， 欣赏文章。 1、          你最喜欢文章的哪些语句？为什么？ 四、拓展延伸， 迁移训练 失明的我可以给那些看得见的人们一个提示——对那些能够充分利用天赋视觉的人们一个忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。同样的方法也可以应用于其它感官。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭到耳聋的厄运。抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再不能嗅闻品尝。充分利用你的每一个感官，为世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪吧！…… ——海伦.凯勒 做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人！ 话题作文: 幸福 如果生活不够慷慨 汪国真  如果生活不够慷慨 我们也不必回报吝啬 何必要细细的盘算 付出和得到的必须一般多 如果能够大方 何必显得猥琐 如果能够潇洒 何必选择寂寞 获得是一种满足 给予是一种快乐 $$ 盲孩子 　 和 作者自语: 我常常想,失明的人最痛苦,没有了视觉,就像丢失了整个世界我常常紧闭着双眼,体验盲人那个永远的黑夜,我同情他们,爱他们,想给他们安慰,想激发更多的人关爱他们… 我想起生活中曾有这样一个难忘的场景:一个盲孩子坐在街心花园里,侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉戏,虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑,但更多的时候,他只是沉默不语地侧耳倾听着,他无法参与他们的游戏.我看到的是他那孤独﹑寂寞的表情.他坐在那儿一动不动,身边拖着长长的影子.只有影子陪伴着他. 认真聆听，这是一个＿ ＿ ＿的世界(用一个词来概括你的感受) 嬉戏 哞哞 潺潺 眨巴 红润 孪生 痒酥酥 踉踉跄跄 汩汩 霹雳 泥泞 给生字注音 xī mōu chán zhǎ rùn luán sū liàng qiàng gǔ pī lì nìng 这是一个＿ ＿ ＿的世界 童话 如诗如画 温暖 美妙 爱心 真诚 1、盲孩子从黑暗步入光明，他的心 情出现了什么变化？ 2、是什么使盲孩子的心情发生了变化？ 寂寞和孤单 (黑暗) 快乐和惊喜 (光明) 影子的关爱 萤火虫的帮助 美之心灵 春风从耳边吹过的声音 鸟儿黎明的叫声 听 蜜蜂扇动翅膀的声音 美的声音 牛 儿、 羊 儿 的 叫 声 潺 潺 的 流 水 声 美的事物 萤火虫“幽蓝”、“翠绿”的光 宁静的树林 太阳、月亮、 “弯弯的彩虹”、“各色花朵”、 “绿草”、“明亮的露珠” …… 美的想象 盲孩子→ 影子 → 飞舞的萤火虫→ 月亮太阳→ 弯弯的彩虹、各色的花朵、明亮的露珠…… 获得光明的盲孩子 闪着幽蓝、翠绿色彩的一盏灯 从阳光、月光、灯光里来 变成了漂亮的孩子 同时悬挂在天上 美的声音 美的事物 美的想象 美的情感 美之境界 ↓ 美之语言 美之语言 请选出你最喜欢的,觉得 写得最美的或最受感动的 几个段落。 要求：分小组练习，每组确定几段 进行鉴赏，推选一名代表来朗诵， 其他组员