第一单元 中国传统文化主流思想的演变-【成才之路】2020-2021学年高中新课程历史同步学习指导（人教版必修3）

学案部分　 详解答案 [学案部分] 第一单元　 中国传统文化主流思想的演变 第一课　 “百家争鸣”和儒家思想的形成 自主预习 􀃌􀀁士　 􀃌􀀂贵族　 􀃌􀀃老子　 􀃌􀀄孔子　 􀃌􀀅墨子　 􀃌􀀆韩非子　 􀃌􀀇仁　 􀃌􀀈克己 复礼　 􀃌􀀉有教无类　 􀃌􀁉􀁒人之性恶　 􀃌􀁉􀁓道　 􀃌􀁉􀁔无为而治　 􀃌􀁉􀁕以法治国　 􀃌􀁉􀁖君主　 􀃌􀁉􀁗兼爱 课堂探究 探究点一 　 (１)背景:社会生产力发展(旧的社会制度已不适合时代需要)ꎻ新兴 地主阶级要求建立新的社会ꎮ 使命:促进社会转型ꎬ呼唤新的社会ꎮ (２)特点:具有多样性和差异性ꎮ 影响:是中国历史上第一次思想解 放运动ꎻ奠定了中国文化发展的地域风格ꎻ有利于中国思想文化宽容 开放和兼容并包ꎻ为中国古代治国政策提供了理论依据ꎮ 探究点二 　 (１)倾向:维护奴隶制度ꎮ 实质:奴隶主阶级的统治秩序ꎮ (２)内容:恭、宽、信、敏、惠ꎮ 目标:协调社会人际关系ꎬ促进人自身的 发展ꎮ 随堂训练 １. Ｃ　 据材料“政治混乱才迫使那些思想者不断反思” 可得出材料主旨 为社会变革推动“百家争鸣”ꎬ故 Ｃ 项正确ꎻ由材料无法得出诸子百家 产生的时间ꎬ故 Ａ 项错误ꎻ诸子百家各有主张ꎬ在一些问题上会有相 似的看法ꎬ但社会理想并不尽一致ꎬ故 Ｂ 项错误ꎻ诸子都认同民本思 想说法绝对ꎬ故 Ｄ 项错误ꎮ ２. Ｂ　 依据漫画中孔子对其徒弟们所说的“苛政猛于虎也” 即可得出答 案为 Ｂ 项ꎮ ３. Ｄ　 荀子生活于战国时期ꎬ是儒家学派代表人物ꎬ而民主思想具有近 代性ꎬ强调民众的权利ꎬ荀子思想具有民本色彩ꎬ但不能称其为民主 思想ꎬ排除 Ａ 项ꎮ 荀子倡导礼法ꎬ维护社会秩序ꎬ鼓励百姓起义与其 思想不符ꎬ排除 Ｃ 项ꎮ 材料中君主“ 威严” 而民众在君主失职的前提 下“可废可诛”体现了荀子尊君重民的思想ꎬＤ 项正确ꎮ Ｂ 项属法家 思想ꎬ排除ꎮ ４. Ｃ　 据材料“自在” “ 安舒” “ 不扰乱” “ 不需要” 等可以得出“ 无为而 治”ꎬＣ 项正确ꎮ Ａ、Ｂ、Ｄ 三项材料均无体现ꎮ ５. Ｄ　 思想趋向融合与材料中杂家 “ 兼儒墨ꎬ 合名法” 相符ꎬ 故 Ｄ 项 正确ꎮ ６. [解析]　 第(１)问ꎬ通过“仁”、«论语» 等信息很容易判断出是儒家ꎮ 第(２)问ꎬ根据材料中“保民而王”“施仁政”“省刑罚ꎬ薄税敛”“制民 之产”“勿夺其时”进行归纳ꎮ 第(３) 问ꎬ比较两则材料结合所学可 知ꎬ从孔子“仁”发展到孟子“仁政”ꎮ [答案]　 (１)学派:儒家ꎻ代表人物:孔子ꎻ核心:“仁”和“礼”ꎮ (２)思想:保护人民利益或以民为本ꎬ施行仁政ꎮ 措施:省刑罚(减轻对农民的压迫)ꎻ薄税敛(减轻农民负担)ꎻ制民之 产(保证农民拥有一定的耕地)ꎻ勿夺农时 ( 保证农民劳动时间)ꎮ (３)继承:“仁”ꎻ民本思想ꎮ 发展:由“仁”发展为一整套政治体系“仁政”ꎮ 第二课　 “罢黜百家ꎬ独尊儒术” 自主预习 􀃌􀀁恢复生产　 􀃌􀀂诸侯国　 􀃌􀀃中央集权　 􀃌􀀄道家　 􀃌􀀅春秋大一统 􀃌􀀆君权神授　 􀃌􀀇三纲五常　 􀃌􀀈五经　 􀃌􀀉太学　 􀃌􀁉􀁒正统思想 课堂探究 探究点一 　 材料一反映了“天人感应” 的观点ꎻ材料二反映了“ 君权神授” “ 三纲 五常”的观点ꎻ材料三反映了“春秋大一统” “ 罢黜百家ꎬ独尊儒术” 的 观点ꎮ 探究点二 　 (１)董仲舒将儒学神学化、宗教化ꎬ适应了君主专制和加强中央集权 的需要ꎬ成为封建社会正统思想ꎻ董仲舒新儒学有利于巩固国家统一 及促进中华民族的共同心理的形成ꎮ (２)材料反映了董仲舒新儒学具有禁锢、封闭人们思想的消极影响ꎮ 随堂训练 １. Ａ　 汉武帝时期实行“独尊儒术”ꎬ主要原因是社会经济不断发展ꎬ面 临王国问题、土地兼并加剧问题ꎬ需要积极有为的思想应对社会问 题ꎬ故 Ａ 项正确ꎻＢ、Ｃ、Ｄ 三项都服从于 Ａ 项ꎮ ２. Ｃ　 据材料“建议汉武帝‘限民名田( 名田ꎬ占田也􀆺􀆺) 以赡不足ꎬ塞 并兼之路ꎬ然后可善治也’” 可知董仲舒以巩固汉武帝的统治为出发 点ꎬ故 Ａ、Ｄ 两项错误ꎻ材料主要强调的是通过限田的方式来抑制土地 兼并从而达到巩固统治的目的ꎬ而不是强调商鞅变法与土地兼并的 关系ꎬ故 Ｂ 项错误ꎻ据材料“ 富者田连阡陌ꎬ贫者无立锥之地” “ 限民 名田(名田ꎬ占田也􀆺􀆺)以赡不足ꎬ塞并兼之路” 可知土地兼并导致 贫富差距悬殊ꎬ董仲舒主张通过限制占田的方式缓和阶级矛盾ꎬ反映 了董仲舒基于儒家民本思想对商鞅变法进行反思ꎬ故 Ｃ 项正确ꎮ ３. Ｄ　 结合所学知识可知ꎬ题目体现了董仲舒的“春秋大一统” “三纲五 常”的思想主张ꎬ其根本目的是维护君主专制ꎬ故 Ｄ 项正确ꎮ Ａ、Ｂ、Ｃ 三