2.1 男生女生（教学设计）-2020-2021学年七年级道德与法治下册轻松备课(部编版)

2.1 男生女生（教学设计） 课题 男生女生 单元 一 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 情感、态度、价值观目标：以正确的态度对待性别差异。 正确认识自我， 发现自我。 能力目标：提高辩证认识性别差异的能力以及提高自我认识的能力。 知识目标：了解男生女生的性别差异和性别优势； 理解男生女生优势互补的意义。  重点 男生女生的各自优势的特点 难点 男生女生的优势互补 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《童年》 小时候自己最喜欢的玩具或者游戏。（哪些是偏向于男生的？哪些是偏向于女生的？） 观看视频，谈感受 依据图片，选择自己曾经喜欢的玩具或游戏 通过学生熟悉的歌曲，引导学生追忆童年时光。 男女生选择的不同，导入本节性别的差异。 探究新知 板块一： 他和她 课件展示现在中学生和儿童时期的图片，引导学生通过图片认识性别 引导学生思考问题 对比两张图片，你感悟到了什么？ 教师总结： 到了青春期， 男生女生在生理方面的差异会更加明显， 最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。 引导学生继续探究：进入青春期后，男生女生的差异仅仅表现在生理性别特征上吗？ 设计课堂小游戏：猜猜他和她 根据学生的猜测结果，引导学生分析：大部分同学猜到的结果，说明了什么？ 教师总结进入青春期，男生女生的差异主要表现在哪些方面？ 教师顺势引导学生分析：为什么我们会做出这样的判断？ 教师总结，并指出性别刻板印象的大致含义，同时展示众人对男性和女性的刻板印象事例 课件播放视频“特种别之火凤凰”片段 引导学生探究问题 教师总结：如何正确认识男生女生的性别特征 板块二：优势互补 依托导入部分的儿时的玩具，引导学生对挖掘机有两层不同的看法 播放视频 九零后女孩用挖掘机挑战三分球 继续展示材料：李玉刚的风格 引导学生结合上述音视频材料分析问题 教师总结：男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 呈现李玉刚的具体事迹 课件呈现教材中的学生登山材料。 引导学生思考问题： 合作与探究： 第二年的登山活动中，“大多数女同学仍然坚持自己背书包”的做法对我们在认识性别差异上有着怎样的启