2.2 青春萌动（课件与素材）-2020-2021学年七年级道德与法治下册轻松备课(部编版)

道德与法治（部编版） 七年级 下册 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 2.2 青春萌动 导入新课 某校某班学生外出野餐。 第一次，男女分席，男生个个狼吞虎咽，女生一片嬉笑吵闹，杯盘狼藉。 第二次，男女合席，男生彬彬有礼，你谦我让，不乏君子风度，女生细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。 一个班里的男女生宿舍的卫生总是搞不好，在学校的卫生评比中经常是最后一名，原因是一些男女生同学对卫生不在乎，床上总是乱糟糟的。 班主任换了个方法：规定男女生都在自己的床头贴上名字，分别去准备卫生检查，男女生互相检查卫生状况，并在班上总结。这一招可真灵，平时不太注意、满不在乎的男女生，个个都非常认真地进行了彻底的整理，出现了没有过的整洁局面，在学校的卫生检查评比中还夺得了红旗。 合作与探究： 1 男女分席与男女合席，为什么会有截然不同的效果？ 2 男女生互相检查卫生状况，“这一招可真灵”，灵在哪里？ 探究新知 板块一：异性朋友 知识拓展：异性效应 在个体间关系中，异性接触会产生一种特殊的相互吸引力和激发力，并能从中体验到难以言传的感情追求，对动物的活动和学习通常起积极的影响，这种现象称为异性效应，也叫“磁铁效应”，即“同性相斥，异性相吸”，俗话说：“男女搭配，干活不累”正是如此。 1 青春期的心理萌动及表现 步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 表现：在异性面前，我们有自我表现欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 说给自己的悄悄话：（1分钟） 回顾自己的成长经历，是否也有过类似的心理萌动？ 情景再现 情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。” 情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 我来探究： （1） 如何评价小梅和大海的心理反应？ （2） 有人说，既然小梅“特别苦恼”、“大海觉得自己很没面子”，那干脆我们就不再和异性交往了。你同意这个观点吗？为什么？（可结合上节课所学到的相关内容进行分析） （1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 （2）我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 主动 感性 敏感 温柔 自信 体贴 大胆 强壮 依赖 温文尔雅 喜欢文艺 心思慎密 决策果断 喜欢数学和科学 富有竞争性 善于理解体谅他人 富有支配性 富有冒险精神 我来探究： 与异性同学交往，会不会遇到这样的“尴尬”？ 河南“史上最严校规” 观看视频，分析问题 1 如何看待“史上最严校规”？ 2 学校制定如此校规，其初衷和目的是什么？ 与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。与异性之间的友谊，将会成为我们青春美好的见证。 2 如何正确地看待与异性相处? （与异性交往的意义是什么？） （1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 （2）我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 （3） 探究与分享： 倘若你是该校的学生，你将以怎样的交往方式打消学校的顾虑？ 我来评判 先评判下列的异性交往方式，对此你的观点是怎样的？ 3.与异性相处的正确做法： 内心坦荡（心理上） ；言谈得当（语言上）；举止得体（行动上） …… 拓展与延伸： 男女同学交往应遵循的原则 与异性相处，既要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸； 既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。 只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。 我来判断： 情境一：晨晨是一个成绩优异的女孩。在她看来，男女生应该规规矩矩，彼此不相往来，否则就是“不正经” 情境二：为了讨论元旦联欢的事宜，班长（男生）与副班长（女生）中午在偏僻的操场角落里进行探讨。 情境三：小明和小花从小就是同学，彼此非常熟悉。进入初中后，小明每节课后都到邻班里去找小花，还常常扯她的衣服