2020-2021学年八年级物理人教版下册教案9.3大气压强

八年级物理学科 课时计划 年 月 日 题目 第3节 大气压强 第 节 第 课时 教学 目标 知识与技能： 1．知道大气压强的存在；了解大气压强的产生原因。 2．知道托里拆利实验的原理、过程和结论。 3．知道标准大气压的值。 4．知道大气压强的变化规律。 5．知道大气压强在生产、生活中的应用，并能用有关现象进行解释 过程与方法： 1．学生进行实验探究体会大气压强的存在，估测大气压强的大小，体会科学探究的过程。 2．通过对托里拆利实验的学习，使学生认识和理解用液体压强来研究大气压强的等效替代的科学方法。 3．经历分析大气压强的变化的图像，体会利用数学工具描述物理规律的研究方法。 4．进一步提高实验动手能力和探究能力，能够把所学知识与生活、生产实际相结合 情感、态度、价值观： 1．运用大气压强的知识解释生活、生产中有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切联系，具有用物理知识解释日常生活现象的意识。 2．认识大气压的存在于变化对人类生活的影响。 3．重视理论联系实际，学以致用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用 重点 难点 重点：利用实验验证大气压强的存在；大气压强的变化规律。 难点：大气压强的估测和测定；大气压强的综合应用。 媒体使用 白板、多媒体电脑、课件；马德堡半球实验演示器、玻璃杯、水、A4打印纸、真空吸盘挂钩、广口瓶、熟鸡蛋、沙子、酒精棉、注射器（带橡皮帽）、刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、金属盒气压计；金属盒气压计、广口瓶（带孔橡皮塞）、细玻璃管、水（带颜色）、活塞式抽水机模型等。 教 学 过 程 教 学 过 程 [新课导入]师：1654年5月8日，德国马德堡市市长、抽气机的发明者奥托·格里克做了一个令人惊奇的伟大实验。……，这就是历史上著名的“马德堡半球实验”。 师：为什么实验出现这么奇怪的现象呢？到底是什么有这么大的力量使两球拉不开呢？那就是大气压力把两个半球紧紧地压在一起，今天我们来学习研究大气压强。 还有哪些实验可以证明大气压存在呢？覆杯实验、瓶吞鸡蛋、试管上升、瓶子变瘪。 [进行新课]一、大气压强的存在 1．存在：最著名的证明大气压存在实验是马德堡半球实验。 2．定义：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强。简称为大气压或气压