第5课 黄河颂（基础练）-2020-2021学年七年级语文下册十分钟同步课堂专练（部编版）

第5课 黄河颂 1.下列各组词语中加点字注音无误的一项是 (　　) A.气魄(pò)　　 澎湃(bài)　　高山之巅(diān) B.浊流(zhuó)　　狂澜(lán)　　发扬滋长(zī) C.哺育(bǔ)　  扮演(bàn)　　民族屏障(bíng) D.宛转(yuàn)　　豪迈(mài)　　一泻万丈(xiè) 2.找出并改正下面句中的错别字。 (1)用你那英雄的体魄，筑起我们民族的屏嶂。 改为 (2)啊！黄河！/你一泄万丈，浩浩荡荡…… ____改为____ (3)五千年的古国文化，从你这儿发原。 改为____ 3.选词填空。正确的选项是（ ） 从昆仑山下   黄河之边；把中原大地    南北两面。向南北两岸   千万条铁的臂膀。黄河以它英雄的气魄，    在亚洲的原野。 A.投向     分成     张开     出现 B.奔向     劈成     伸出     出现 C.滚向     劈成     张开     涌向 D.奔向     分成     伸出     涌现 4.下列诗句中加点词语解释有误的一项是 (　　) A.将要在你的哺育下/发扬滋长!(喂养;比喻培养) B.浊流宛转,结成九曲连环。(声音圆润柔媚,悠扬动听) C.筑成我们民族的屏障。(像屏风那样遮挡着的东西) D.我们向着黄河,唱出我们的赞歌。(赞美人或事物的歌曲或诗文) 5.下列画线成语使用不正确的一项是 (　　) A.他自小家庭破裂,早早辍学,浪迹四方,以偷窃为生,练就了一手扒窃的本事,成了当之无愧的“神偷手”。 B.袁隆平院士潜心贯注地研究高产杂交水稻品种,为解决全世界人民的温饱问题做出了巨大贡献。 C.学校邀请战斗英雄王爷爷为我们讲述马革裹尸的战争年代里一个个惊心动魄的故事。 D.看到黄河一泻万丈,气势磅礴,我们的心胸变得更加开阔。 6.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（   ） A. 我们/向着/黄河，唱出/我们的赞歌。                     B. 你/是伟大/坚强，像一个/巨人/出现在/亚洲平原之上。 C. 你一泻/万丈，浩浩/荡荡，向南北/两岸，伸出/千万条铁的/臂膀。           D. 从昆仑/山下/奔/向黄海/之边；把/中原大地/劈/成南北两面。 7.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是( ) A.像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！(反复) B.啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！(比喻、拟人)[来 C.惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。(夸张、对偶) D.向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人) 8. 下列对《黄河颂》的分析理解,有误的一项是 (　　) A.第一节是朗诵词,第二节是歌词。作者先以呼告的手法,直称读者为“朋友”,并开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。 B.诗中“啊!黄河!”反复出现,把歌词的主体部分分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。 C.这首歌词写得明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮。以长句为主,兼以短句。长短结合,自由奔放且错落有致。 D.诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法,热情歌颂了黄河伟大坚强的精神,更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献 9.下列表述有误的一项是 (　　) A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。 B.《黄河大合唱》是著名诗人光未然于1939年春创作的组诗,经音乐家冼星海谱曲后,响彻中华大地,激发了中国军民的抗日热情。 C.光未然,原名张光年,湖北光化(今老河口西北)人,诗人、文学评论家。 D.诗歌既可以直接抒情,也可以间接抒情。《黄河颂》这首诗主要采用的是间接抒情的方式。 10.文学常识填空。 (1)《黄河大合唱》由______作词，_____谱曲，全曲由《序曲》《黄河船夫曲》《_____》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《______》和《怒吼吧！黄河》八个乐章组成。 (2)《黄河大合唱》以_____为背景，热情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民___________的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，展现了____战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造出中华民族巨人般的英雄形象。 答案与解析 1.【答案】B　 【解析】A.湃pài，C.屏píng，D.宛wǎn。 2.【答案】（1）嶂 障 (2)泄 泻 (3)原 源 【解析】字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“嶂”“障”等都是左右结构的