第二章问题研究 如何“藏粮于地”(2)(课件)-【上好课】2020-2021学年高二地理同步备课系列(新教材人教版选择性必修3)

2021-02-24
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精品

资源信息

学段 高中
学科 地理
教材版本 高中地理人教版选择性必修3
年级 高二
章节 问题研究 如何“藏粮于地”
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2021-2022
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 8.12 MB
发布时间 2021-02-24
更新时间 2021-02-24
作者 一起学地理吧
品牌系列 -
审核时间 2021-02-24
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/27025898.html
价格 6.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

人教版 选择性必修三 第二问题研究  如何“藏粮于地” “藏粮于地”的含义 1 资料 “藏粮于地”强调从耕地与粮食产量的关系入手,即粮食产量是耕地面积和单位耕地面积产量的乘积。 含义: 第一:“藏粮于地”所储藏的不是实际生产出来的粮食,而是耕地生产粮食的能力,这种能力取决于耕地数量和影响单产水平的耕地质量。 “藏粮于地”就是要保证耕地数量、提升耕地质量。 第二:与现实的粮食生产不同,“藏粮于地”所保护的耕地,不一定要全部耕种,七中的部分可以暂时不耕种,而在需要时马上耕种。 第三:对给定的耕地数量而言,可以采取休耕的方式提升耕地质量,也可采取在耕种的同时提升耕地质量,需要根据所在地区的具体情况而定。 资料分析 1、“藏粮于地”与“藏粮于仓”的粮食储备强调的重点有何差别? 从粮食生产、储存过程来看,有以下三个方面的区别: 一是储备对象不同。“藏粮于仓”强调耕地实际生产出来的粮食产量,“藏粮于地”强调耕地所具备的粮食生产能力。 二是投入环节不同。“藏粮于仓”与“藏粮于地”均需要投入“藏粮于仓”的投入在粮食生产、仓储建设和仓储维护环节,“藏粮于地”投入主要在改善耕地质量环节。 三是附加效益不同。“藏粮于仓”的粮食储备制度产生了巨大的库存压力和仓储财政负担,并产生大量陈化粮,造成粮食浪费;“藏粮于地”重点在与耕地生产能力的维持,可以在粮食供给充足的年份改种经济作物,提高农民经济收益,也可以通过休耕、轮作等方式环节生态压力,在粮食短缺情况下,调整种植结构,恢复粮食生产。 资料分析 2、从决定粮食总产量的因素来看,在已划定18亿亩耕地红线的前提下,“藏粮于地”的关键是什么? “藏粮于地”的关键是提升耕地质量。 分析: 一是粮食产量是耕地面积和单位面积产量的乘积,划定18亿亩耕地红线意味着耕地面积是基本确定的,粮食总产量的提高主要依赖单位面积产量的提高。 二是影响单位面积产量的因素,可以进一步分解为耕地质量因素和农业生产投入因素。 三是“藏粮于地”不是实际的粮食生产,不需要农业机械、化肥等生产投入,只与耕地资源有关。 因此,提升耕地质量是“藏粮于地”的关键。 实施“藏粮于地”战略的背景 2 资料 “藏粮于地”基于以下认识: 第一:粮食供应充足,可以有富余的耕地用来休养生息。 第二:耕地质量降低的问题突出,确实需要提高耕地生产能力。 “藏粮于地”的必要性和可能性: 必要性:我国

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