第二章问题研究 如何“藏粮于地”(1)(课件)-【上好课】2020-2021学年高二地理同步备课系列(新教材人教版选择性必修3)

2021-02-24
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精品

资源信息

学段 高中
学科 地理
教材版本 高中地理人教版选择性必修3
年级 高二
章节 问题研究 如何“藏粮于地”
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2021-2022
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 4.93 MB
发布时间 2021-02-24
更新时间 2021-02-24
作者 一起学地理吧
品牌系列 -
审核时间 2021-02-24
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/27025895.html
价格 6.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

人教版 选择性必修三 第二问题研究  如何“藏粮于地” “藏粮于地”的含义 1 “藏粮于地”的含义 1、概念(课本P54资料1) (1)确保具有粮食生产能力的耕地面积,这些具有生产能力的耕地可以暂时 不种但不可以减少。 (2)同等面积的耕地要生产更多的粮食,也就是保护和提升耕地的质量,不能 使耕地生产能力减退或受到破坏。 (3)在粮食生产相对充足的情况下,让退化的耕地休养生息,从而保障和提升 耕地的生产力;一旦出现粮食紧缺的状况,这些耕地可很快恢复粮食生产,满 足国内粮食需求。 “藏粮于地”的含义 2、“藏粮于地”与“藏粮于仓”的粮食储备强调的重点有何差别? 一是储备对象不同。“藏粮于仓”强调耕地实际生产出来的粮食产量,“藏粮于地”强调耕地所具备的粮食生产能力。 二是投入环节不同。“藏粮于地”与“藏粮于仓”均需要投入,“藏粮于仓”的投入在粮食生产、仓储建设和仓储维护环节,“藏粮于地”的投入主要在改善耕地质量环节。 三是附加效益不同。“藏粮于仓”的粮食储备制度产生了巨大的库存压力和仓储财政负担,并产生大量陈化粮,造成粮食浪费,“藏粮于地”重点在于耕地生产能力的维持,可以在粮食供给充足的年份改种经济作物,提高农民经济收益,也可以通过休耕、轮作等方式缓解生态压力,在粮食短缺情况下,调整种植结构,恢复粮食生产。 3.从决定粮食总产量的因素来看,在已划定18亿亩耕地红线的前提下,“藏粮于地”的关键是什么? “藏粮于地”的含义 “藏粮于地”的关键是提升耕地质量。逻辑分析过程分为三步:一是粮食产量是耕地面积和单位面积产量的乘积,划定18亿亩耕地红线意味着耕地面积是基本确定的,粮食总产量的提高主要依赖单位面积产量的提高;二是影响单位面积产量的因素,可以进一步分解为耕地质量因素和农业生产投入因素;三是“藏粮于地”不是实际的粮食生产,不需要农业机械、化肥等生产投入,只与耕地资源有关。因此,提升耕地质量是“藏粮于地”的关键。 材料:“国以民为本,民以食为天”,对中国这样一个人口大国而言,保障粮食安全是可持续发展最基本的条件。“耕地红线”直指人口生存最直接的需求和矛盾,警示我国的“粮食安全”问题。其提出的背景是,1996—2006年,我国耕地总量从1.3亿公顷减少到1.2亿公顷,人均耕地面积由0.11公顷降到0.09公顷。耕地资源减少数量

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