人教版七年级上册《第十四课 *秋天(何其芳)》课件（共7套打包）

导人新课     著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨 愁煞人”。     宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之 为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”     在文人墨客的笔下，秋天是忧伤 的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是 秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。 今天就让我们走进秋天，感受一个别 样的秋天。 何其芳(1912—1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时即喜爱中国古代诗词小说，1929年到上海入中国公学预科学习，读了大量新诗。1931—1935年在北京大学哲学系学习。大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。 《秋天》选 自何其芳早 年创作的诗 集《预言》。 学生自由朗读课文 ，思考问题： a．为什么说这是一幅乡村秋景图? b．诗中刻画了几幅图画?(给它们命上 整齐、漂亮的名字) c．诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢 这首诗吗?为什么? a．为什么说这是一幅乡村秋景图? b．诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整 齐、漂亮的名字) c．诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这 首诗吗?为什么? 因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特 征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色； 有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干 涸、更清冽，暗示这是在秋天。 三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思 恋图。 秋天的喜爱、赞美的感情。 体会下面黑色词语的妙处 （1）“伐木声丁丁地飘出幽谷” （2）“放下饱食过稻香的镰刀” （3）“秋天栖息在农家里” 语言赏析 从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。 “饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景； “稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示 丰收的图画。 “栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里 的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、 娴静的氛围。 （4）“轻轻摇着归泊的小桨” （5）“秋天游戏在渔船上” （6）秋天梦寐在牧羊女的眼里。 “轻轻”一词常在何诗中出现，仿佛“信手 拈来”，显示出渔人悠闲与自得的心情。 “游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游 戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋 天，游戏秋天，写出了那份闲适。 “梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞 a．想像每幅画面中人物的身份、活动、心情， 用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说 说为什么喜欢这幅图。 ◆农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享…… 研读与赏析 ◆霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的 雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个 渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上 挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的 青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航 了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗 的笑声…… ◆少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透? b．作者是按什么顺序写景的? 由远及近的顺序 c．找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢， 写得好在哪儿? 课堂小结 本诗从多种感官角度出发，运用 比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲 的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、 惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、 清甜。这是一个明媚、快乐的秋天， 一个乐在其中的秋天。 拓展延伸     将下面这首诗与课文比较，说说两位 诗人表达的思想感情有什么共同的地方。 秋 景 ［美国］狄金森 晨曦比往日更柔婉， 毛栗变得褐色可爱； 浆果的面颊多么丰满， 玫瑰在郊外盛开。 枫树扎着华丽的红巾， 田野披上艳红的轻纱。 我不愿显得古板， 也佩戴一枚胸花。 通过对秋天景物的描绘，抒发了作者 对成熟、饱满、美丽的秋天的热爱与 赞美之情。 震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。 1．这节诗从多