08《土地的誓言》（课件+思维导图+音视频素材）-2020-2021学年七年级语文下册同步精品课堂(部编版)

七年级语文下册同步精品课堂（部编版） 《土地的誓言》九图导览学习流程 阅读技法 读写迁移 形神兼备 综合评价 目标导航图 语文知识图 整体把握图 结构层次图 质疑问难图 细读对话图 主旨归纳图 艺术特色图 素养提升图 实践活动 拓展演练 总结写法 欣赏特色 通读课文 思考问题 思前想后 贯通文意 文学文体 字词积累 作家作品 写作背景 阅读导航 几个世纪以来，那些当年被逼得走投无路的破产的中国农民，漂流到海外去谋生的当儿，身上就常常揣着一撮家乡的泥土。当时离乡别井的人们，都习惯在远行之前，从井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身边。他们把这撮泥土叫做“乡井土”。直到现在，海外华侨的床头箱里，还有人藏着这样的乡井土，在一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人们多少丰富深厚的感情！ 九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思离开那片曾生养过他们、给过他们幸福与快乐的黑土地的？今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。 理清脉络 绘制图示 回扣结构 圈画批注 反思阅读 质疑问难 把握结构 概括层意 走出文本 归纳感悟 知人论世 明确主旨 细读语段 品味揣摩 结合问题 对话交流 10 联系课文的写作背景，揣摩精彩语句和段落，理解作品对沦陷了的美丽丰饶的东北大地炽热的眷恋之情，感受充溢在字里行间的深沉的爱国热情。 从多个角度感受课文独特的抒情方式。如，以倾诉式的语言表达激情，通过有特色、有意味的景物表达情感，在语言的反复中渲染和强化情感，大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。 《土地的誓言》 学习目标 1.理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。 2.感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。 《土地的誓言》 语文知识 作者简介 写作背景 读读写写 端木蕻良(1912～1996)，满族，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。学生时代即开始创作， 是东北作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》等。 1941年9月18日，“九一八”事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，于是他们中的富有民族感情的年轻人带着对故土的怀念，饱含着故土陷落、山河破碎的悲愤，广泛描绘了发生在那片广漠、肥沃的黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。作为他们中的一员，作者怀着浓浓的乡愁及悲愤之情，在“九一八”事变十周年之际，写下了此文。 挚zhì痛 镐gǎo头 怪诞dàn 亘ɡèn古 默契qì 田垄lǒnɡ 蚱zhà蜢 污秽huì 缠绕rào 丰饶ráo 妖娆ráo háo(嗥)鸣 斑lán(斓) lán(谰)语 记记背背 挚痛：诚恳而深切。 斑斓：灿烂多彩。 谰语：没有根据的话。 怪诞：荒诞离奇；古怪。 怪诞、怪异辨析 同：两个词语都有奇怪的意思。 异：“怪异”指奇异，程度不及“怪诞”，“怪诞”的程度要深。 例：中学生是不能留怪异发型的。 这一切听起来过于神奇怪诞，却正反映了人们对屈原的无限怀念之情。 默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌；比喻坏的事物不受限制地流行。 污秽：肮脏的东西。 嗥鸣：(野兽)大声嚎叫。 《土地的誓言》 整体感知 1.作者面对土地发出了哪些誓言？ 2.这些誓言表达了作者怎样的感情？ 【合作交流】“我”必须回去，为了她，“我”愿付出一切。 【合作交流】表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感，抒发了作者因失去故乡忧伤、愤怒之情。同时也表达了作者愿意为故乡而战斗而牺牲的坚定信念。 《土地的誓言》 结构示例 “我”常常想起关东原野上的一切 故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵 时时听见故乡的呼唤 内心为此热血沸腾 “我”发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲 《土地的誓言》 细读对话 1.“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱”。这句话在文中有什么作用? 2.“泛滥”一词有怎样的表达效果? 3.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？ 4. “不得不回去”“应该回去”“必须回去”三个短语的顺序能否颠倒？ 5.“红熟的浆液”指的是什么？ 6.品味“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去”这句话的含义。 7.品味“这时我起来,找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。”这句话。 8.“埋葬”在句中的确切含义是什么？