第03课 （2）蜀相（教案）-2020-2021学年高二语文随堂教学案（选择性必修下册）

《蜀相》教案 【学习目标】 1.了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，体味作品的深层意蕴。 2.抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境。 3.把握诗歌的景与情，感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。 【教学过程】 一、课前预习 （一）杜甫 杜甫(712-70)字子美，自号少陵野老。原籍湖北襄阳，生于河南巩县(今河南巩义西)。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他为杜拾遗、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，一生经历坎坷，尤其是在安史之乱开始后，便流亡颠沛，之后定居成都。晚年漂泊鄂、湘一带，最后因贫病而死。 杜甫是现实主义诗人，与李白并称“李杜” ，被尊为“诗圣”。 他的诗被称为“诗史”。 著有《杜工部集》。 “三吏”：《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》、“三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》 （二）文学常识 近体诗 近体诗与古体诗(又称古风)相对，是唐代出现的新诗体，严格讲究格律，分为绝句、律诗、排律(十句以上)三种，以律诗的格律为基准。 律诗格律要求严密，在格律上的规定如下: 1.限字句。一般每首八句，分为四联。每联的上句叫出句，下句叫对句。 2.定韵脚。每首诗偶句句末必须押韵，一韵到底，首句可押可不押。 3.调平仄。诗句中每个字用平声或仄声，都有基本的规定，一般按照平仄相间的原则处理。 4.讲对仗。颔联和颈联必须对仗。 (三)写作背景 唐肃宗上元元年(760)春天。此时的杜甫，暂住于城西的浣花溪畔。在此之前的五年，他颠沛流离，一度身陷安史叛军中，目睹了安史之乱中兵火连天、百姓涂炭、田园荒芜的景况，加之唐肃宗昏庸，宠信宦官，排斥功臣，这使得早年间一心想要“致君尧舜上，再使风俗淳”的他倍感失落，对时局的忧虑也始终徘徊在心头。正是在这样的心理背景下，杜甫游览了成都城外的诸葛武侯祠，写下了《蜀相》一诗。 二、学习过程 任务一： 诵读诗歌 尽凭吊之意 任务设计： 1、诵读 全班自由朗读，注意读音、节奏。 听名家朗读 2、读下面对联，分析此对联颂扬的人物是谁 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾; 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 ——