1.3 《庖丁解牛》（同步习题）-【新教材精创】2020-2021学年高一语文新教材同步备课（部编版必修下册）

《庖丁解牛》同步习题 一、选择题 1．对下列文句的理解，不正确的一项是（ ） A．手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所跨…… 运用排比，增强了文章的气势与节奏感；以“触、倚、履、跨”四个动词，生动地再现了庖丁解牛的情状，刻画了人物形象，表现了其解牛动作的娴熟，突出了其技艺的高超。 B．文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 承上启下，借文惠君的赞叹和好奇，引出庖丁对解牛的见解，也从正面表现了庖丁解牛技艺的高超。 C．始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。 由“目有全牛”到“目无全牛”，反映了庖丁解牛的技术日益精进。 D．方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。 庖丁解牛已达到极高妙的境界，他不是凭感官的知觉来解牛的，而是靠精神活动来行事的。 2．下列对文章《庖丁解牛》第三段内容的理解有误的一项是(   ) A．庖丁解牛技巧发展的第二阶段：三年后，不再把牛看成是一个不可分割的整体，因为他对牛的身体结构已完全了解，这反映了他技术的精湛。 B．庖丁技术高超的原因之一是他对技术的追求超过了对 “道”的追求。 C．庖丁解牛的故事说明，凡事只有经过反复实践，才能认识并掌握其客观规律;只有认识并掌握它的客观规律，做起来才能得心应手，运用自如。 D．庖丁解牛的故事启示我们，技术的高超并非天生而来,而是长期反复实践的结果。 3．下列句子中不属于特殊句式的一项是（ ） A．臣之所好者道也 B．族庖月更刀，折也 C．怵然为戒 D．吾闻庖丁之言，得养生焉 4．下列句子中加点的“为”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：庖丁为文惠君解牛 A．为长者折枝 B．吾见其难为 C．视为止，行为迟 D．北冥有鱼，其名为鲲 5．下列句子中不含通假字的一项是（ ） A．砉然向然 B．善哉！技盖至此乎 C．批大郤，导大窾 D．怵然为戒，视为止，行为迟 6．下列句子中加点词语的解释，有误的一项是（ ） A．乃中《经首》之会 会：音节、节奏 B．批大郤，导大窾 导：指导 C．族庖月更刀 族：众 D．如土委地 委：堆积 二、文言文阅读 （一）阅读下面的文言文，完成下面小题。 庖丁解牛 《庄子》 庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大卻，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．乃中《经首》之会 中：合乎 B．批大卻，导大窾，因其固然 批：劈、击 C．动刀甚微，謋然已解，如土委地。 委：卸落、坠下 D．嘻，善哉！技盖至此乎？ 盖：大概 8．下列各组句子中，加点的词语的意义和用法相同的一组是（ ） A．庖丁为文惠君解牛 为之四顾，为之踌躇满志 B．臣以神遇而不以目视 以无厚入有间 C．而刀刃若新发于硎 提刀而立，为之四顾 D．进乎技矣 君子博学而日参省乎己 9．下列理解和分析，不符合文意的一项是（ ） A．庖丁的解牛刀，“以无厚入有间”，游刃有余，因此刀刃十九年“若新发于硎”。 B．庖丁解牛能做到“以神遇而不以目视”，主要原因是依乎天理，因其固然。 C．文章先后用了三种反差鲜明的对比来进行说理：一为庖丁解牛之初与三年之后的对比，一为庖丁与普通厨工的对比，一是将庖丁解牛与文惠君治国对比。 D．本文以庖丁解牛喻人的养生之道，阐释了庄子的处世哲学，蕴含着深刻的哲理。 10．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）臣之所好者，道也；进乎技矣。