6.2向心力 教案—2020-2021学年【新教材】人教版（2019）高中物理必修第二册

6.2 向心力 教学目标： （一）知识与技能 1、理解向心力的概念及其表达式的确切含义。 2、知道向心力的大小与哪些因素有关，并能用来进行计算。 3、知道在变速圆周运动中，可用上述公式求质点在某一点的向心力。 （二）过程与方法 1、在实验中，培养学生动手的习惯并提高分析问题、解决问题的能力。 2、通过向心力大小与那些因素有关的探究，熟悉科学探究的一般过程：提出问题—猜想与假设—实验验证—分析数据—得出结论。 （三）情感态度与价值观 1、实例、实验紧密联系生活，拉近科学与学生的距离，调动学生学习积极性，培养学生学习兴趣。 2、经历科学探究的过程，领略实验是解决物理问题的一种基本途径，培养学生实事求是的科学态度。 教学重难点： 重点： 1、理解向心力的概念、性质、公式，会分析向心力的来源。 难点： 1．理解向心力的大小和方向，会利用向心力公式进行简单的计算及分析匀速圆周运动中供求关系。 教学过程： 一、导入新课： 游乐场里有各种有趣的游戏项目。空中飞椅因其刺激性而深受很多年轻人的喜爱。飞椅与人一起做匀速圆周运动的过程中，受到了哪些力？所受合力的方向有什么特点？ 二、讲授新课： 1、向心力 【动图演示】空中飞椅 【教师提问】飞椅与人一起做匀速圆周运动的过程中，受到了哪些力？所受合力的方向有什么特点？ 【学生回答】把人和飞椅看成一个整体，受重力和绳的拉力，合力指向圆心。 【思考讨论】一个小球在细线的牵引下，绕桌面上的图钉做匀速圆周运动（小球与桌面上的阻力很小，可以忽略不计）。小球受到哪几个力作用？用剪刀将细线剪断，观察小球将做什么运动？你认为使小球做圆周运动的力指向何方？ 【视频展示】小球在细线的牵引下，绕桌面上的图钉做匀速圆周运动 研究小球所受合力的方向 FN与G相平衡，所以合力为F 小球受到重力，桌面支持力和细线的拉力作用。 用剪刀将细线剪断，小球将沿切线方向飞出，做匀速直线运动。 结论：物体做匀速圆周运动，合外力指向圆心，且与线速度V垂直。 【教师总结】向心力 1、定义：做匀速圆周运动的物体所受的合力总指向圆心，这个指向圆心的力叫作向心力。 2、方向：指向圆心，向心力方向与速度方向垂直。 3、作用效果：只改变速度的方向，不改变速度的大小。 4、向心力来源 向心力并不是像重力、弹力、摩擦力那样作为具有某种性质的力来命名的。它是根据力的作用效果命名的，它可以是某一