化学实验4 动态装置 —2021年中考科学复习实验专题训练

化学实验4——动态装置 有关动态装置类实验，是中考化学实验的常见题型；这类题型对于考核学生在融入实验过程中的能动性相对更侧重，同时对于化学逻辑推理能力、细节把控、常见物质的相互反应、装置连接、反应条件、基本实验仪器相关知识等方面也能做到尽可能全面的考核，是一种很好的能力体现类考核题型。对于学生物理大气压知识有一定要求，并对学生做题细致程度和角色融入能力也要求较高； 所以，同学们如果平时做化学实验题过程中存在对于整个实验具体操作的目的与关联性并不是非常清楚的情况，则，这类题型需要加以强化训练，以达到提升化学实验分析并理解实验操作过程目的相关的额能力，以便完善化学实验题整体解题能力； 本专题精选了典型的各类问法和题型设计，亦包含部分信息题作为适当拓展，希望能给予大家一定的帮助和提升。 1、学习了的相关知识之后，小明对的性质进行三个实验。 图一：探究 在水中的溶解能力。 ①试剂瓶加满蒸馏水后，恰好 200，塞紧橡皮塞； ②用针筒抽取 200；连接装置，缓慢推动活塞，将 注入瓶内； ③当注入气体体积达到 120时，红色油柱开始向上移动。则表明在该条件下，1体积水中能溶解________体积。 【分析】：图一，当二氧化碳没有达到饱和时，瓶内气压不会增大，油柱不会上升，用吸收的二氧化碳体积与水的体积作比即可；③当向水中主入二氧化碳体积达到120毫升时，红色油柱开始向上移动，说明200毫升水中最多能溶解120毫升二氧化碳，实验表明，在该条件下，1体积水中能溶解二氧化碳体积为：； （【答案】：0.6；） 图二：验证的密度比空气大，应选________装置易成功。 【分析】：实验二中，根据为确保蜡烛自下而上熄灭，倾倒二氧化碳时应让它沿着烧杯内壁流入；验证二氧化碳密度比空气大，应选乙装置易成功； （【答案】：乙；） 图三：验证 能否与、反应。 ①关闭 K1 ， 打开 K2 ， 缓缓通入 600 ， 丙、丁容器中均无明显现象； ②打开 K1 ， 打开 K2 ， 继续通入， 丁容器中出现浑浊。 根据上述现象，可推断________。 A．一定能与反应      B．可能与反应 C．一定能与反应    D．可能与反应。 【分析】：图三，根据“通常情况下1体积水大约能溶解吸收1体积二氧化碳”判断氢氧化钙与二氧化碳反应，根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊判断他们发生化学反应； 先关闭，打开，往导管中缓缓通入600毫升二氧化碳气体，丙、丁均无明显现象，说明二氧化碳全部被氢氧化钠溶液吸收；由于通常情况下1体积水大约能吸收1体积二氧化碳，那么100毫升水只能吸收100毫升二氧化碳，实际上吸收了600毫升，只能说明二氧化碳和氢氧化钠发生了化学反应；然后打开，关闭，继续往到观众通入二氧化碳，管擦到丁容器中出现浑浊，说明二氧化碳与氢氧化钙发生了化学反应； （【答案】：A、C；） 下列对和的性质叙述： ①都是白色固体　   ②都易溶于水放出大量热 ③溶液都使酚酞试液变红 ④都能与酸发生反应　⑤溶液通入都变浑浊　  ⑥与反应都变浑浊以上表述错误的是________。 【分析】：明确氢氧化钙与氢氧化钠的化学性质，并根据性质进行分析排除；错误的有：氢氧化钙溶于水时不放热，二氧化碳不能使氢氧化钠变浑浊； （【答案】：②、⑤、⑥；） 2、工业烧碱具有较好的杀菌消毒作用且廉价易得，但工业烧碱中常含有杂质碳酸钠。某科学学习小组同学围绕工业烧碱样品纯度测定问题，展开了讨论与探究。 【原理思路】利用与稀反应产生 ， 通过质量的测定，确定样品中碳酸钠的质量，从而计算样品纯度。 【实验方案】小科同学根据以上思路，设计了如图甲的实验方案（固定装置省略）。装置中，仪器A的名称________。 【分析】：根据图像即可直到有关仪器名称； （【答案】：锥形瓶；） 【交流讨论】小明认为图甲实验方案的设计有缺陷，若按该方案进行测定会导致难以避免的误差。你认为下列哪些因素会导致难以避免的误差________（填序号）。 ①加入的稀硫酸量不足            ②装置内空气中的没有排出 ③反应产生的未被完全吸收   ④干燥管与空气直接相通 【分析】：根据实验中试验方案的设计与装置的连接与选择问题，关键是要弄清楚每一个装置中盛放的药品，发生的反应及每一个装置的作用；甲装置存在明显的缺陷②装置内空气中的二氧化碳没有排除，影响实验结果；③反应产生的二氧化碳未被全部排除，也就不能完全被吸收；④干燥管与空气直接相通，会吸收空气中的二氧化碳； （【答案】：②、③、④；） 【方案改进】为减少误差，使质量的测定更准确，该小组同学根据以上讨论，对图甲方案进行改进，设计了如图乙的实验方案（固定装置省略）。图乙B装置中样品在与稀硫酸反应前和停止反应后要通过量的空气，反应前通空气时a、b、c三个弹簧夹的控制方法是  ____