6.1圆周运动 教案—2020-2021学年【新教材】人教版（2019）高中物理必修第二册

6.1 圆周运动 教学目标： （一）知识与技能 1、知道什么是圆周运动，什么是匀速圆周运动。 2、知道线速度的物理意义、定义式、矢量性，知道匀速圆周运动线速度的特点。 3、知道角速度的物理意义、定义式及单位，了解转速和周期的意义。 4、掌握线速度和角速度的关系，掌握角速度与转速、周期的关系。 5、能在具体的情景中确定线速度和角速度与半径的关系。 （二）过程与方法 1、通过构建线速度、角速度等概念的过程，渗透极限法的物理思维，提升逻辑思维能力。 2、通过课堂演示实验的观察，引导学生归纳总结描述物体做圆周运动快慢的方法，进而引出描述物体做圆周运动快慢的物理量。 （三）情感态度与价值观 1、体会物理知识来源于生活服务于生活的价值观，增强学习物理的兴趣。 2、经历观察、分析总结、及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 教学重难点： 重点： 1．线速度、角速度、周期概念的理解，及其相互关系的理解和应用，匀速圆周运动的特点。 难点： 1．理解线速度、角速度的物理意义和匀速圆周运动是变速曲线运动的理解。 教学过程： 一、导入新课： 将自行车后轮架起，转动脚踏板，注意观察：大、小两个齿轮边缘上的点，哪个运动得更快些?同一个齿轮上到转轴的距离不同的点，哪个运动得更快些? 你能说出判断运动快慢的依据吗? 二、讲授新课： 1、线速度 【实验演示】展示钟表和摩天轮动图，学生观察。 【教师提问】指针的尖端、摩天轮上的游客，它们的运动有什么共同点？ 【学生回答】轨迹都是圆。 【教师引导】我们把这类轨迹为圆周或一段圆弧的机械运动称为圆周运动。 和抛体运动一样，圆周运动也是一种常见的曲线运动。日常生活中，电风扇工作时叶片上的点、时钟指针的尖端、田径场弯道上赛跑的运动员等，都在做圆周运动。 在本章的学习中，我们将探索圆周运动所遵循的规律，以及这些规律在日常生活和科学技术中的应用。 【动图展示】自行车车轮转动的动图，学生观察。 【教师提问】大、小两个齿轮边缘上的点，哪个运动得更快些？ 【学生回答】大小两个齿轮边缘上的点运动快慢一样。 【教师提问】认为大、小两个齿轮边缘上的点运动快慢一样的理由是什么？ 【学生讨论】通过同一条链条连接，在相同时间内通过的路程相同。 【教师总结】这是用路程来描述圆周运动的快慢，即线速度。 【教师提问】做圆周运动的物体线速度的大小和方向如何确定？