5.1.2 生物进化的证据 课件 2020-2021学年济南版八年级生物下册（含视频）

济南版初中生物八年级下册 牛家礼 山东省滕州市鲍沟中学 第二节生物进化的证据 1.通过分析马的进化过程，认同化石是生物进化最直接的证据。 2.通过列举生物进化在解剖学和分子生物学方面的证据，学会用比较的方法研究进化问题，认同生物之间有一定的亲缘关系。 3.通过搜集关于化石的相关新闻、影像资料，关注科学发展中的热点问题，养成科学探究的习惯。 自主学习 化石证据 1.什么是化石？ 2.化石是怎么形成的？ 阅读课本P7，独立思考下列问题： 评价标准： （1）通过自学文本内容，准确说出化石的定义和形成方式；+2分 （2）自学认真，圈画要点，表达清晰，声音洪亮。+1分 （时间：2min） 化石： 保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹。 形成： 由于某种原因被埋藏在地层中，经数亿年复杂变化形成 合作探究 1.各个时期的马在形态结构以及生活环境方面有怎样的差异？这些差异与马的进化有什么关系？ 2.马的系列化石说明了什么问题？ 结合课本P8，小组讨论： 评价标准： （1）通过比较各个时期马的形态结构差异，说出这些差异与马的进化的关系；+2分 （2）通过观察、分析，总结马的系列化石所说明的问题。+2分 （3）小组成员团结协作，积极参与学习讨论。+1分 （时间：3min） 生活环境： 体型： 足趾： ① 5000万年前 4000万年前 1000—300万年前 丛林 草原 ② ③ ④ 由小变大，四肢变长 四趾马 三趾马 侧趾退化，中趾着地 2000万年前 生活环境 体形 足趾 5000万年前 4000万年前 2000万年前 1000—300万年前 丛林 丛林 草原 草原 类似于狐 类似于羊 四肢变长 类似于现代马 前四后三 前三后三 仅中趾着地 中趾形成蹄 通过刚才的分析，参考以上表格内容，你能得出什么结论？ 现代马是由始祖马经过漫长的地质年代逐渐进化而来的 模拟游戏 评价标准： （1）通过粘贴化石活动归纳化石在地层中的分布规律；+2分 （2）小组成员团结协作，积极参与学习讨论。+1分 （时间：2min） 试一试：不同生物的化石一般分布在什么时期的地层中？小组合作，将生物图片粘贴到左侧不同时期的地层中。 早期 晚期 化石在地层中的分布 古老地层 晚期地层 生物结构复杂，与现代相似 生物结构简单，与现代差异大 化石作为进化直接证据的原因： 各类生物化石在地层中按照一定顺序出现 地质工作者在三个不同地层内发掘到许多化石。 A层：恐龙蛋、始祖鸟、龟等化石； B层：马、象牙、犀牛等化石； C层：三叶虫、珊瑚、乌贼等化石。 请将这些地层按年代由远到近的顺序排列，并陈述理由。 在越古老的地层中，挖掘出的化石生物结构越简单，分类地位越低等；在距今越近的地层中，挖掘出的化石生物结构越复杂，分类地位越高等。 由远到近： C A B 学以致用 发掘化石——戈壁、丛林、山洞…… 科学探究的道路总是艰辛而曲折的 合作探究 解剖学证据 结合课本P10小组讨论： 人、猫、鲸、蝙蝠的上肢在结构上有哪些相似之处？在功能上有哪些不同？为什么会出现不同？通过比较，你能得出什么结论？ 评价标准： （1）能够使用比较法，说出这些动物的上肢在结构上的相似之处和功能上的不同之处；+2分 （2）通过比较，尝试说出同源器官的概念及得出的结论；+2分 （3）小组成员团结协作，积极参与学习讨论。+1分 （时间：3min） 它们上肢的结构有哪些共同点？ （1）都有肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨和指骨，其种类有一致性。 （2）从上到下，骨的排列顺序一致。 它们是由共同的原始祖先进化来的 （即：来源相同） 它们上肢的功能有哪些不同点？为什么会有这些不同？ 完成复杂动作 行走 游泳 飞行 陆地 陆地 海洋 山洞丛林 功能与生活环境相适应 解剖结构相似 外形和功能差异很大 来源相同 同源器官 通过分析、比较这些生物的同源器官，能得出什么结论？ 同源器官反映出生物之间存在着一定的亲缘关系，为生物进化提供了重要的证据。 合作探究 分子生物学证据 1.在图5.1-9所列的生物中，你认为哪种生物与人的亲缘关系最近？哪种最远？ 2.通过比较图中不同生物细胞色素c的氨基酸序列差异，你发现了什么规律？ 结合课本P11，小组讨论： 评价标准： （1）通过比较氨基酸序列差异分析不同生物的亲缘关系远近；+2分 （2）小组成员团结协作，积极参与学习讨论。+1分 （时间：2min） 资料卡 细胞色素c是生物细胞中与呼吸作用有关的一种蛋白质，由104个氨基酸组成。不同生物体内细胞色素c在氨基酸序列上存在差异，能反映生物之间的亲缘关系。 亲缘关系最近 亲缘关系最远 亲缘关系越近的生物，蛋白质分子结构越相似 亲缘关