2020-2021学年六年级地理下册教案-8.3 撒哈拉以南的非洲 -鲁教版（五四学制）

《撒哈拉以南非洲》教学设计 教材分析 本课教材突出了本区人文地理以及人地关系某些共性的方面，如突出了黑种人为主的居民、以及丰富的矿产资源和动植物资源等问题。 学情分析 本课是在“东南亚”、“中东”之后进行学习的，因而学生对于地区地理的学习方法有了一定的基础，所以本节内容的学习既是对前面学习方法的检验，也是对学习能力的进一步锻炼。多数学生对撒哈拉以南的非洲充满神秘感，这有利于调动学生的学习兴趣。 教学目标 1、了解撒哈拉以南非洲的范围、位置、自然环境，知道本区以黑种人为主，初步了解黑非洲文化。 2、通过本区大量的自然景观图像、地理分布图、气候图的阅读分析，培养学生运用地图获取知识和识记知识的能力 3、通过初步了解黑非洲富有特色的文化习俗，学会尊重不同国家的文化传统和风俗习惯。 教学重难点 撒哈拉以南非洲的范围、位置、自然环境 教学过程 导入：本学期我们主要是对世界区域地理的学习，那么到目前为止我们都学习了哪些区域？ 任何一个区域都有其独特的区域特征。比如：提到日本我们会想到它是一个多火山、地震的岛国。今天我们要走进的这个区域它被称之为“黑种人的故乡”，同学们能猜出来它是哪里吗？ 新授： 【出示】：世界三大人种分布图 思考：请找出黑种人主要分布的地区？ 非洲中南部 【讲解】：由于这个区域位于世界上最大的沙漠-----撒哈拉沙漠以南，我们把这个区域称之为：撒哈拉以南非洲。 【出示】：黑种人图片 【思考】：黑种人有哪些显著的体貌特征？为什么形成了这样的体貌特征？ 热、太阳辐射强 【讲解】：黑种人之所以形成这样的体貌特征跟他所处的地理位置有很大关系。 【自主学习】：撒哈拉以南非洲的纬度位置和海陆位置 要求：1、在撒哈拉以南非洲空白图中描出撒哈拉以南非洲的范围，赤道和南北回归线； 2、在撒哈拉以南非洲空白图中填出印度洋、大西洋、红海、几内亚湾、马达加斯加岛、索马里半岛和好望角； 3、指图说出撒哈拉以南非洲的纬度位置和海陆位置； 【展示交流】：撒哈拉以南的非洲大部分位于南北回归线之间的热带，有热带大陆之称；东临印度洋，西临大西洋。 【火眼金睛】：对比欧洲西部和撒哈拉以南的非洲海岸线的形状、半岛和岛屿的数量有什么不同？ 【交流展示】：欧洲西部海岸线曲折，半岛和岛屿数量多，撒哈拉以南非洲海岸线平直，半岛和岛屿数量少。 【讲解】在很多的国际长跑比赛中我们经常能看