第四课 探索认识的奥秘-新教材高中思想政治必修4 哲学与文化【新课程同步训练】学习手册（部编版）

学 第二单元 认识社会与价值选择 第二单元 认识社会与价值选择 单 元 知 识 框 图 实践 实践的含义、 特点和基本形式 实践 与认 识的 辩证 关系 实践决定认识、 是认识的基础 认识反作用于实践 坚 持 实 践 第 一 的 观 点 ， 重 视 科学理论的指导作用 真理 真理客观性、 具体性和条件性 认识反复性、 无限性和上升性 在实践中认识和发展真理、 在实践中检验和发展真理 社会发展规律 社会 存在 社会 意识 决定 反作用 最主要、 最根本 物质资料生产方式 生产力 生产关系、 经济基础 决定 反作用 决定 反作用 上层建筑 社会 基本 矛盾 社会历史发展 总趋势： 前进的、 上升的 实现人生价值 人生价值 价值观 含义、 导向作用 正确价值观 遵循社会发展规律 维护人民利益 含义 创造与实现 在劳动和奉献中创造价值 在个人与社会统一中实现价值 在砥砺自我中走向成功 人民群众是历史创造者 坚持群众路线和群众观点 13 学 高中思想政治必修 4 （人教版） 学 核 心 知 识 点——— 一、 人的认识从何而来 知识点 1 认识与实践 （ 1 ） 认识是主体对客体的能动反映。 感性认识和 理性认识是人们对客观世界的两种不同水平 的反映形式， 也是认识过程的两个不同阶段。 （ 2 ） 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 基 本的实践活动形式包括改造自然的生产实践、 变革社会的实践、 探索世界规律的科学实验 活动等。 （ 3 ） 实践的三个特点： 客观物质性、 主观能动性、 社会历史性。 知识点 2 实践是认识的基础 （ 1 ） 实践是认识的来源。 认识是主体对客体的能 动的反映， 这种反映只有在实践中、 在主体 与客体的相互作用中才能实现。 （ 2 ） 实践是认识发展的动力。 认识产生于实践的 需要， 实践的发展为人们提供日益完备的认 识工具， 实践锻炼和提高了人的认识能力。 （ 3 ） 实践是检验认识的真理性的唯一标准。 只有 把主观和客观联系起来加以比较和对照的东 西， 才能检验主观认识与客观事物是否相符 合。 唯一能够满足这一要求的， 就是处在主 观和客观交汇点上的实践。 通过实践， 人们 可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的 存在。 在这一过程中， 人们把指导自己实践 的认识和实践所产生的结果加以对照， 从而 检验认识是否正确地反映了客观事物。 （ 4 ） 实践是认识的目的。 认识本身不是目的， 改 造世界才是认识的目的。 正确的认识要为实 践服务才有意义。 二、 在实践中追求和发展真理 知识点 1 真理是客观的 （ 1 ） 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴， 是人们对客观事物及其规律的正确反映。 （ 2 ） 真理最基本的属性是客观性。 （ 3 ） 真理只有一个。 由于人们的立场、 观点和方 法不同， 每个人的知识结构、 认识能力和认 识水平不同， 对同一确定的对象会产生不同 的认识， 但是， 其中只能有一种正确的认识， 即真理只有一个。 真理面前人人平等。 知识点 2 真理是具体的有条件的 （ 1 ） 真理都是有条件的。 任何真理都有自己适用的 条件和范围， 如果超出了这个条件和范围， 只要再多走一小步， 哪怕是向同一方向迈出 的一小步， 真理就会变成谬误。 （ 2 ） 真理都是具体的。 任何真理都是相对于特定的 过程来说的， 都是主观与客观、 理论与实践 的具体的历史的统一。 （ 3 ） 真理的条件性和具体性表明， 真理和谬误往往 是相伴而行的。 知识点 3 追求真理是一个过程 （ 1 ） 认识具有反复性。 认识受到各种条件的限制， 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实 践到认识、 再从认识到实践的多次反复才能 完成。 （ 2 ） 认识具有无限性。 人类认识是无限发展的， 追 求真理是一个永无止境的过程。 （ 3 ） 从实践到认识、 从认识到实践的循环是一种波 浪式前进或螺旋式上升的过程。 （ 4 ） 与时俱进， 开拓创新， 在实践中认识和发现真 理， 在实践中检验和发展真理。 ———思 要 点 突 破 易 混 易 错 易混易错 1 正确理解实践的概念及其特点 （ 1 ） 实际： 客观实际， 属于已存在的东西， 它相对 于主观愿望而言； 实践属于物质性活动， 相 对于认识而言。 （ 2 ） 实际是进入人的活动领域中的客观事物和现 象， 是实践的对象， 是人们办事情的根本出 发点； 实践是人们在认识指导下对客观事物 进行加工改造的全部活动， 是人类存在和发 展的前提， 是人类社会认识的基础。 （ 3 ） 实践是人类特有的活动， 动物的本能活动不是 实践， 实践不是思维活动、 认识活动， 如学 生的学习不是实践； 实践是改造客观世界的 物质活动， 范围不能扩大或缩小； 实践是连 接主观和客观的桥梁，