2020-2021学年人教版七年级历史与社会下册8.1.1大河流域文明发祥地教学设计

                                                  《大河流域的文明发祥地》教学设计  [教学目标] 知识与技能： ①     知道人类早期文明区域尼罗河流域、两河流域、印度河与恒河流域的地理位置。 ②     知道上述文明区域文明诞生的大致时间。 ③     描述上述早期文明区域人们的生活 ④     结合上述早期文明区域的文明成就，列举人类文明诞生的标志。 过程与方法： 通过史料的分析和活动讨论环节的设置，使学生掌握人类早期文明区域的所处的地理位置及文明成就，并能理解文明成就出现的必然性。 收集有关早期人类文明区域生产、生活情况，知道世界最早人类发祥地的共同点，理解大河流域在世界文明起源中的重要作用，认识自然环境对人类文明发挥的重要作用。 情感、态度与价值观： 通过学习，了解人类早期文明成果的产生是人类社会的巨大进步，它改变了早期人类的生产与生活方式，理解自然环境对人类起源的直接影响。 [教学重点] 掌握大河流域文明产生的自然环境和文明发展概况，把握人类迈进文明时代的重要标志。 [教学难点] 理解大河流域在世界文明起源中的重要作用，认识自然环境与人类文明的关系。 [教学过程] 【导入】猜一猜 师：下面四幅图片分别描绘的是什么？它们见证了哪些古国的辉煌？ （1）空中花园 （2）金字塔 （3）长城 （4）泰姬陵 过渡：据考古学家证实人类早期文明就是孕育在这些国家的所在的地区，今天就让我们一起走进历史来揭开人类文明的奥秘。 环节一：【鸟瞰大河流域】 展示图8-17大河流域文明发祥地分布图。 师：找一找早期的人类文明区域具体位置。这些区域都有什么分布？ 生答：河流。 归纳： 过渡：由此可见，在亚洲和非洲的大河流域，各自形成了早期文明的区域。下面我们就走进人类早期发祥地，探寻文明发祥地的奥秘。 环节二：【走进大河流域】 第一站：美索不达米亚 师：美索不达米亚：希腊语的意思是两河之间的土地，也称为两河流域。 提问：观察地图，看看这两河是哪两条河流？（幼发拉底河、底格里斯河）该地区农业发展有什么特点？（灌溉农业发达） (1)展示现代西亚地图 问：仔细观察地图，找找两河流域大致在今天的什么地区？（伊拉克） 思考：随着定居生活的拓展，西亚形成了农业聚落。后来，一些聚落逐渐发展成人类早期