2020-2021学年人教版初中七年级下册历史与社会 6.1.1 红松之乡教学设计

第六单元第一课《红松之乡》教学设计 一、【课标解读】： 课标：1-2-6 描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点. 课标解读：通过地图、社会生活和风土人情等资料，了解当地不同自然条件、人文环境特征，比较不同区域人们社会生活和风土人情等方面的特点，理解自然条件对人文环境的影响。 二、【教学目标】： （一）知识与技能目标 1．学会从地形图、气温曲线图和降水量柱状图中获取有用信息，分析小兴安领自然环境的特点，培养学生读图能力。 2．分析本区域的自然景观、人们生产生活方面的特色，理解区域特色是自然环境和人文环境相互联系、共同作用的结果。 3．通过材料剖析，学会分析区域的自然环境、人们的生产生活以及二者之间的关系，初步树立因地制宜和可持续发展的观念。 （二）过程与方法 1．经历观察、体验、感悟的过程，提高参与社会生活的能力。 2．采用比较、分析、综合等方法，分析现象，探究问题，找到解决的办法。 3．用发展的观点认识区域的发展变化。 （三）情感、态度和价值观 1．引导学生形成资源环境意识和社会责任感，树立因地制宜和可持续发展的观念。 2．学会尊重文明多样性，欣赏不同区域的人文特色。 四、【教学重点与难点】： 重点：理解小兴安岭的自然环境孕育了“红松之乡”并影响了人们的生活和生产。 难点：理解对“红松之乡”森林资源开发利用方式转变的原因及解决对策。 五、【教学思想和策略方法】： 1．采用读图分析法、比较学习法、自主学习、合作学习，创设民主、平等、和谐的教学氛围，让学生主动参与学习过程，培养学科核心思想。 2．融入生活元素，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力。 3．运用多媒体形象直观的展示手段，创设情境。 六、【教学过程设计】： 1.导入新课： 课前播放一组图片（背景音乐），上课时，问学生:你们刚才看到了那几种树？（红松、香杨、栎树、水曲柳、白桦、白松、落叶松、云杉）那它们生长在哪里？（小兴安岭） 承：因为其中红松分布最广，最有名，所以这里被称为红松之乡。 小兴安岭的树木与我们这里的有何不同？（圆锥形、尖塔形、又长又尖），人们把这样的树木称为什么？（针叶林）那这跟什么有关啊？（自然环境或气候等）。 2.教学环节一：走进红松之乡 承：接下来我们就通过一组地图，来进一步了解小兴安岭的自然环境。 那自然环境要从哪几方面描