内容正文:
现行旧教材·高中新课程学习指导
典例 1:C 放在 A 位置时,相同时间内观察到屏上的闪光次数最
多,说明大多数粒子基本不偏折,可知金箔原子内部很空旷,故 A 错误;
放在 B 位置时,相同时间内观察到屏上的闪光次数极少,说明极少粒子
发生大角度偏折,故 B 错误;选用不同金属箔片作为 α 粒子散射的靶,观
察到的实验结果基本相似,故 C 正确;主要原因是 α 粒子接近金原子后,
因库仑力作用,且质量较大,从而出现的反弹,故 D 错误。
对点训练 1:C α 粒子与重金属原子核之间的库仑力提供 α 粒子的
加速度,方向沿 α 粒子与原子核的连线且指向 α 粒子,则四个选项中只
有 P 点处的加速度方向符合实际,故 C 项正确。
思考讨论 2:BCAD 人们对原子结构的认识先后经历了汤姆孙模
型、卢瑟福模型、玻尔模型、电子云模型。
典例 2:AB 因为原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子
核内,而原子核又很小,所以原子内绝大部分区域是“ 空” 的,A 正确,C
错误;电子绕原子核的圆周运动是原子核与电子间的库仑引力提供向心
力,B 正确;原子核直径的数量级是 10 - 15 m,原子直径的数量级是 10 - 10
m,D 错误。
对点训练 2:BD 原子的核式结构模型是在 α 粒子的散射实验结果
的基础上提出的,A 错误。 原子中绝大部分是空的,带正电的部分集中
在原子中心一个很小的范围,称为原子核,B 正确,C 错误。 原子核集中
了原子全部正电荷和几乎全部质量,带负电的电子在核外旋转,D 正确。
课堂巩固达标
1. B 卢瑟福通过 α 粒子散射实验否定了汤姆孙的枣糕模型,建立了原
子的核式结构模型,故 B 正确,A、C、D 错误。
2. AC A 项:α 粒子散射实验中,选用金箔是因为金具有很好的延展性,
可以做成很薄的箔,α 粒子很容易穿过,还有其原子序数大,α 粒子与
金核间的库仑力大,发生偏转时明显,故 A 正确;B 项:大多数 α 粒子
基本不偏折,少数 α 粒子发生大角度的偏折,所以有 α 粒子进入 C 和
D,故 B 错误;C 项:原子直径的数量级为 10 - 10 m,原子核直径的数量
级为 10 - 15 m,所以原子的直径大小约为原子核的直径大小的 10 万
倍,故 C 正确;D 项:实验装置一定要抽成真空,原因主要是由于 α 粒
子的电离作用,若在空气中由于电离粒子只能前进几厘米,故 D 错误。
3. D 卢瑟福通过对 α 粒子散射实验的研究,提出了原子的核式结构模
型,普朗克根据黑体辐射的规律第一次提出了能量量子化理论,故选
项 A 错误;根据 α 粒子散射现象可知,大多数 α 粒子击中金箔后几乎
沿原方向前进,故选项 B 错误;α 粒子受到电场力作用,根据电场力做
功特点可知 α 粒子从 a 经过 b 运动到 C 的过程中电场力先做负功后
做正功,所以 α 粒子的电势能先增大后减小,故选项 C 错误;由于 a、c
两点距金原子核的距离相等,根据能量守恒可知 α 粒子在 a、c 两点动
能相等,故选项 D 正确。
第三节 氢原子光谱
课前预习反馈
知识点 1:波长 光的波长 一条条的亮线 连在一起 线状谱
不同 特征 特征谱线 物质 组成成分 灵敏度 10 - 10 g
知识点 2:电子 原子结构 R
1
22
- 1
n2( ) 分立
知识点 3:原子核 α 粒子散射实验 稳定性 分立特征
判一判
(1) × (2)√ (3)√ (4)√ (5) ×
选一选
AC 巴耳末公式是分析氢原子的谱线得到的一个公式,它只反映
氢原子谱线的一个线系,故 A 正确,D 错误;公式中的 n 只能取不小于 3
的正整数,B 错误,C 正确。
想一想
不能。 月球不能发光,它只能反射太阳光,故其光谱是太阳的光谱,
对月光进行光谱分析确定的并非月球的组成成分。
课内互动探究
思考讨论 1:光是由原子内部电子的运动产生的,因此光谱研究是探
索原子结构的重要途径。
典例 1:BC 太阳光谱中的暗线是太阳发出的连续光谱经过太阳大
气层时产生的吸收光谱,正是太阳发出的光谱被太阳大气层中存在的对
应元素吸收所致,白炽灯发出的是连续光谱,A 错误;月球本身不会发
光,靠反射太阳光才能使我们看到它,所以不能通过光谱分析鉴别月球
的物质成分,D 错误;光谱分析只能是线状谱和吸收光谱,连续光谱是不
能用来做光谱分析的,所以 C 正确;煤气灯火焰中燃烧的钠蒸气或霓虹
灯都是稀薄气体发出的光,产生的光谱都是线状谱,B 正确。
对点训练 1:BD 把矿物的线状谱与几种元素的特征谱线进行对
照,b、d 元素的谱线在该线状谱中不存在,故 B、D 正