诗歌第四单元 [精读] 河床（练案）-【成才之路】2020-2021学年高中新课程语文同步学习指导（人教版中国现代诗歌欣赏选修）

▲ 171 ▲ ▲ 172 ▲ 相对低下　 ③这种适应的能力也是有一定限度的 13. ②自我价值的创造,往往取决于个人对目标的抉择。 ③如果鼠目寸光、蝇营狗苟,必将一事无成。 练案[7] 1. A　 解答本题要结合上下文的意思。 横线处的病句连接前后文,前面说 “读书的境界与年龄有联系”,后面却说“关键是要结合人生去读书”,前后 的意思发生了变化,故前面要使用转折连词,B、D 两项中的“而且” 是表示 递进,故排除;从上文来看,老年人的理解相对来说要更为深刻,年轻人的 理解相对肤浅,转折之后,就变成“ 老年人的理解不一定深刻,年轻人的理 解不一定肤浅”,故选 A 项。 C 项的内容正好表达反了。 2. D　 A 项,与前文“一个人的气质风度和相貌是不一样的” 不对应。 B、C 两 项不合逻辑,相貌应该是遗传的,气质风度是后天培养的。 3. B　 截然不同:事物之间,界限分明,全然不一样。 截然相反:完全相反。 结 合语境,相应的空缺处宜用“ 截然不同”。 息息相关:彼此的关系非常密 切。 休戚与共:有幸福共同享受,有祸患共同抵挡。 形容关系密切,利害相 同。 结合语境,相应的空缺处宜用“息息相关”。 触类旁通:掌握了解某一 事物的变化、趋势及规律,从而类推了解同类的其他事物的变化、趋势及规 律。 融会贯通:各方面的知识或道理融合贯穿起来,从而得到系统透彻的 理解。 结合语境,相应的空缺处宜用“融会贯通”。 明尚夙达:明智的人贵 在事先估计事物发展的趋势。 振聋发聩:用语言文字唤醒糊涂麻木的人。 结合语境,相应的空缺处宜用“明尚夙达”。 4. B　 A 项,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,句出柳永的《 蝶恋花》,意 思是:人消瘦了,衣带越来越宽松,我始终不曾懊悔,为了思念她,我宁可自 己容颜憔悴。 语境借主人公的坚毅性格与执着的态度,言勤奋的道理。 用 于此处符合语境。 B 项,“ 睫在眼前长不见,道非身外更何求”,语出杜牧 《登池州九峰楼寄张祜》,意思是:睫毛就在眼前却总是看不见,大道本非 身外还去何处寻求? 前一句启示我们对待身边的人或事物,如果没有正确 的态度,最熟悉的东西也会是最陌生的、最不易理解的。 后一句是说禅道 只有向自己的内心去求索,而不能在自身之外寻找。 进一步说,真正的才 学在自身,而不在外人如何看待,不能因为别人的某种观点而轻视了自己。 B 项从目光短浅、淡泊名利的角度引用该诗,与诗意不合。 C 项,“ 正入万 山圈子里,一山放过一山拦”,语出自宋代杨万里的《过松源晨炊漆公店》, 意思是当你不觉走进群山设下的圈套里,一座山刚刚把你放过,另一座山 又把你拦挡。 强调不要被一时的成绩所迷惑,用于此处符合语境。 D 项, “谁道人生无再少? 门前流水尚能西”,语出苏轼的《浣溪沙·游蕲水清泉 寺》,意思是谁说人老了不能再变少年,门前的流水还能向西流,不要在老 年的时候感叹时光流逝,而自叹衰老。 用于此处符合语境。 5. D　 “唐古特人的那些马车”应是实的意象。 6. D　 这首诗不讲究韵律、押韵。 7. B　 “不知道汨罗江的诗魂 / 也不知道有个断臂的女神”,是说母亲从课本 上学得的东西不多,但却有朴素的追求。 8. D　 “这个冬天我格外思念母亲”并不仅是因为母亲年事已高,更重要的是 我懂得了母亲的艰辛与伟大。 9. C　 10. B　 11. (1)将“惠顾”改为“光临”; (2)将“务必”改为“请”; (3)将“坐下来”改为“就坐”; (4)将“援助”改为“帮助”; (5)将“鼎力”改为“全力”(热忱)。 12. 学习国学《易经》需掌握作者、学术流派和学术五要素这三方面的知识。 其中作者有伏羲、文王和孔子三圣人,学术流派为哲学和玄学,此外还应 掌握阴阳、五行、八卦、数理、干支等学术五要素。 13. ①节奏不仅见于艺术作品　 ②如果下一板果然符合预期　 ③是纯粹心理 的或纯粹生理的吗 练案[8] 1. C　 砥砺:本指磨刀石,喻指磨炼锻炼,用来表示革命意志,也表示相互之间 勉励。 砥柱:比喻起支柱作用的中坚人物或力量。 第一道横线所填入的词 语表示当时“奋进”的状语,“砥柱” 为名词,不能作状语,故选“ 砥砺”。 栉 风沐雨:意思是大雨洗发,疾风梳头,用以形容经常在外面奔波劳碌。 筚路 蓝缕:驾着简陋的车,穿着破烂的衣服去开辟山林;形容创业的艰苦。 “ 筚 路蓝缕”与文中“创业征程” 语境吻合。 根源:事物产生的根本原因;事物 的起源。 根基:指基础。 “坚实根源”搭配不当,“ 坚实根基” 搭配恰当。 胼 手胝足:指长期从事体力劳动者,手脚生茧。 形容劳动十分辛勤。 摩顶放 踵:从头顶到脚跟都擦伤了。 形容不辞劳苦,舍己为人。 “ 胼手胝足” 与 “勤劳奋斗”语境吻合。 2. A　 “巍然屹立于世界