内容正文:
语文(选修·中国古代诗歌散文欣赏 人教版)
(2)①高 ②危险 ③端正
(3)①厌恶 ②满足 ③饱
(4)①说起,谈到 ②说 ③言语 ④字 ⑤记载,用文字表达 ⑥音
节助词
(5)①战争 ②兵器
(6)①知道,懂得 ②了解 ③管理,主持 ④通“智”
3. (1)动词活用作名词,春耕的人
(2)名词活用作动词,下雪
(3)动词的使动用法,使……破碎
4. 倒装句。 即“白鹭飞”“黄鹂啭”
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1. 答:第一句写诗人山上静观所见,“ 空林烟火”,点明天气情况;一个
“迟” 字,不仅把阴雨天的炊烟写得真切传神,富于动感,而且透露了
诗人闲散安逸的心境。 颔联写自然景色,“漠漠水田”,视野苍茫;“ 阴
阴夏木”,意境幽深。 两种景象形声兼备,互相映衬,互相配合,把积雨
天气的辋川山野写得画意盎然。
2. 答:远处,星空低垂,原野辽阔无边;近处,明月朗照,江水汹涌奔流。
在这样广阔的背景下,一叶小舟显得更加孤单,诗人的形象也显得更
加渺小。 这样对比来看,更使诗人感慨不已。
3. 答:在这春耕的大好时光,山人倍感欢欣,人们各司其职,都乐在其中,
感到其乐无穷。 这种“乐”也反映了诗人欢快的心情。
4. 答:“千岩老人以为有《黍离》之悲也。”全词的主旨就是抒发对扬州昔
日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思。
5. 答:词人“解鞍少驻初程”,进入扬州城中,看到了青青的荠麦、毁坏的
城池、高大的树木、孤独的二十四桥、无声的冷月、寂寞的芍药,听到了
寒气中传来的凄清的号角声。 一个“ 空城”,营造出了凄清的氛围,结
住上阕,领起下阕,实为全词词眼。
6. 答:以气候上的转变突出词人此时的孤寂之感:风雪声打断了他的思
乡之梦,令他更加想念故园的宁静、祥和。 “ 故园无此声”,卒章显志,
直接表达了对故园的眷恋。
课堂训练
1. A “诘”应读“ jié”。
2. A 相,这里偏指一方,指代人。
3. A
4. B B 项为拟人,其余都化用了杜牧的诗句,为用典。
5. A 应是“由近及远,由上及下”。
6. C 拟人。
7. B 有“词中之圣”之称的是姜夔,苏轼开豪放词派的先河,与辛弃疾
并称“苏辛”。
8. 这两个意象表现了诗人的境况和情怀:像江岸细草一样渺小,像江中
孤舟一样寂寞。
9. 前一层写孤舟夜泊河岸的图景;后一层抒发自伤漂泊之情。
10. 岸上有细草微风,江上只有一叶孤舟,依岸而宿,就舟而居。 遥望原
野,远处天与地似乎相接了,天边的星宿也仿佛下垂得接近地面。 大
江之中,江水浩浩荡荡东流,一轮明月映照在江水中,随着江水的流
动而浮荡着。 这是诗人“旅夜”所见所感。
岸上星垂,舟前月涌,用“星垂”来描写原野的广阔,用“ 月涌” 来形容
大江的东流,形象而细致地描绘了江上的夜景。 唯有在广阔的原野
上,才可感到“星垂”;唯其“星垂”,才能见出原野的广阔。 而大江中
有“月涌”,才能反映出江水的流动;也只因江水的流动,才能感到
“月涌”。 “星垂”“月涌”是以细腻称阔大的手法,描绘了一个宏阔非
凡、宁静孤寂的江边夜景。
第三单元 因声求气 吟咏诗韵
赏析示例 将进酒
课前预习
1. qiānɡ cén zhuàn zì xuè ɡū qiú
2. “沽”通“酤”,买
3. (一)
(1)①暂且 ②连词,况且 ③副词,将要 ④连词,相当于“又”
⑤副词,相当于“尚且”
(2)①连词,相当于“和” ②介词,相当于“ 给” ③动词,相当于“ 结
交” ④介词,相当于“跟” ⑤动词,相当于“赞许”
(二)
(1)①请,愿 ②拿 ③想要,打算 ④扶持 ⑤将要 ⑥将领
⑦调养
(2)①值得 ②充足 ③脚 ④丰足 ⑤足够 ⑥满足
4. (1)得意
古义:此处是指有兴致的时候
今义:是指称心如意,感到非常满意{
(2)寂寞
古义:被世人冷落
今义:孤单冷清{
5. (1)为动用法,为……而悲
(2)名词活用作动词,鸣钟击鼓作乐,吃喝
(3)名词活用作动词,举行宴会
(4)名词活用作动词,唱歌
6. (1)省略句。 “天上来”前省略了介词“于”
(2)省略句。 “平乐”前省略了介词“于”
(3)宾语前置句,即“为何”
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1. 答:黄河源远流长,落差极大,如从天而降,一泻千里,东入大海。 作者
运用夸张手法,把读者引到波涛汹涌的黄河边,让读者在观赏黄河壮
观景象的同时,领略隐藏在诗句中的人生观———人生得意须尽欢。 上
句写大河之来,势不可挡;下句写大河之去,势不可回。 一涨一落,形
成舒卷往复的咏叹韵律。
2. 答:开篇的这组长句既有比喻———以黄河水一去不返喻人生易逝,又
有反衬———以黄河的伟大、永恒反衬生命的渺小脆弱。 这个开端可谓
悲感至极,