第六课第一节 语不惊人死不休——选词和炼句（学案）-【成才之路】2020-2021学年高中新课程语文同步学习指导（人教版语言文字应用）

语文（选修·语言文字应用 人教版） 什么大不了的”指“这件事”;“ 没什么大不了的” 指“ 他知道 这件事”。 5. C　 A 中“作为嘉宾的礼品”既可理解为“送给嘉宾的礼品”, 也可理解为“嘉宾送人的礼品”。 这样,句中“ 他” 既可能是 “嘉宾”,也可能是“别人”。 B 中“和” 当连词讲时,原句可理 解为他背着总经理和副总经理两个人,自己一人去做某事; “和”当介词讲时,意思是他背着总经理,跟副总经理一起去 干某事。 D 中“几个学校的领导”有歧义,“几个”可以理解为 修饰“学校”,也可理解为修饰“领导”,修改时可换用有关量 词,分别用“所”“位”等修饰“学校”或“领导”。 6. B　 A. “没用的资料” 有歧义,可理解为“没有用过的资料”, 也可理解为“没有用处的资料”。 C. “很好说话”有歧义,既可 理解为“很容易说上话,容易相处”,也可理解为“ 爱说话”, “好”读“hào”。 D. “前去领证” 有歧义,既可理解为“5 月 10 日之前”,又可理解为“5 月 10 日” 这一天,把“前去” 读为一 个词。 7. A　 B. “这”指代不明;C. “她” 指代对象不清;D. 句意不明, “对论文的观点”是否已修改,没讲清。 8. B　 A 项,“令人堪忧”重复,删去“令人”。 C 项,两面对一面, “通过”前应加上“能否”。 D 项搭配不当。 “索性留在那里开 起了‘洋家乐’”的主语应是“一些外国人”。 第六课　 语言的艺术 第一节　 语不惊人死不休———选词和炼句 因事悟理 1. 答:首先,勤奋好学、真诚谦虚、严肃认真、一丝不苟的治学态 度和负责精神是我们中华民族的优秀品质和传统美德,这种 品质和美德,在商品经济发展的信息时代,我们仍十分需要。 其次,郭老这种虚怀若谷,甘拜“一字之师” 的精神,使我们深 受教育。 “泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能 就其深。”郭老学识渊博且卓有贡献,但治学仍如此严谨,对 人也是那样谦虚诚恳,这便是其伟大之处,也是我们应该学习 的地方。 历史告诉我们:凡是有成就的人,则一定是善于以人 为师,善于博采众长的人。 只要有点长处,有一孔之见或一得 之功的都应作为自己的老师。 只有“不耻相师” 才能做到“取 人之长,补己之短”。 再次,作为广大青年学生,应像郭老那样在说话和写作时讲究 遣词造句,锤炼语言。 注意选词和炼句,语言文学作品才经得 起时间的考验,才会富有鲜活的生命力。 2. 答:(1)遣词造句要注意选用和锤炼修饰语。 写作中的遣词造句,首先是选择和锤炼词语,因为它是造句 成文的基础。 句子中的修饰语(状语和定语) 对表现文章内容和表达作者 的感情都有重要作用。 写作中词句的选用,并不需要辞藻多 么华丽,句式多么繁复,只要使用恰当、准确、到位,那么该修 饰语就会贴切而富有表现力,甚至有“点睛” 之妙,绝不是可 有可无的“装饰”。 (2)遣词造句要注重句式及动词性词语的选用。 写作中正确而又巧妙地选择不同的句式也很重要。 适当地 调整句中成分的顺序,形成各种变体句式,不但可以突出语 句的重点,照顾语句的连贯,使情感表达更充分到位,有时还 可以化长句为短句,协调语句的语音和节奏。 选词炼句时要注意其他词语尤其是动词性词语的选用。 在 动词的选择和锤炼上下功夫,可以使本来平淡无奇的动词, 在作者的笔下,在特定的语言环境中,变得生动活泼起来:让 人物“动”起来,让景物“活” 起来,生动形象地创造出如诗般 的画面,让全篇文章充满灵动之气。 课堂训练 1. C　 语言表达要能够抓住要害、切中事理,能传情达意,便无 须多言。 2. 词语　 不要堆砌陈词滥调 3. C　 C 项“惠赠” 属敬辞,得体。 A 项“割断” 指截断、切断,动 宾搭配不当。 B 项“淹没”指(大水)漫过,盖过,使用对象错, 应为“湮没”。 D 项“ 启用” 指开始使用,不能支配“ 退休教 师”,应为“起用”。 4. (1)“笑纳”是敬辞,应改为“收下”;(2)“乔迁新居”用于祝贺 他人,不能说自己,应改为“ 搬新家”;(3)“拨冗光临” 中的 “拨冗”为客套话,指推开繁忙的事务,抽出时间。 一般用于 对方,不能用于自己。 “ 光临” 为敬辞,称宾客到来。 不能用 于自己。 应改为“欣然前往”;(4) “ 可望” 应改为“ 有望”,播 音多用口语,而“可望”是书面语,同时与“渴望”同音,容易引 起听众误解。 5. “乱”字表面指落梅的纷乱,深层则指主人公愁思的纷乱。 这 种寄情于物的写法,将离愁别恨引发的内心的迷乱不安表现 得精练、形象、传神。 6. 杜牧的“恨如春草多” 是静态的比喻,而李煜将其拓展到了 “更行更远还生”的动态境界,将春草一样的“离恨”与行人远 去的情景结合起来,写出离愁别恨生成、增长的