2020-2021学年八年级语文部编版下册21《庄子与惠子游于濠梁之上》教案

《庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计 课题 庄子与惠子游于濠梁之上 单元 第六单元 学科 语文 年级 八年级 学习 目标 1．积累常用的文言词语，疏通文意，把握文章内容。 2.把握比喻的深意，领略故事中的旨趣。 3．了解庄子和惠子两人在思想、性格、气质等方面的差异，感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意。 4. 拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高阅读品位。 重点 1.把握比喻的深意，领略故事中的旨趣。 2.了解庄子和惠子两人在思想、性格、气质等方面的差异，感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意。 难点 拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高阅读品位。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 在两千三百多年前的濠水之滨，有一对好友进行了一场跨越千年的辩论，这两个人是——？ 加深对庄子的了解 激发兴趣 讲授新课 一、正读： 1.首先我们进行正读。所谓正读就是要读准字音，注意停顿。下面大家自由朗读。 2.有没有停顿困难的地方啊？若停两处，应停在…… 3.因为是一场辩论，所以要用辩论的语气来读。 庄子的第一句话语速要慢，惠子要读出急于反驳的样子，所以语速要稍快。 读准字音，注意停顿，读出人物的语气 使学生能够通过朗读读出人物的语气和性格。 新课教学 二、译读 1.对照注释，边读边译，把不懂的字词圈出来。 2.解释课文中的重点词语。 （1）重点实词 是鱼之乐也 是：这。 请循其本：从最初的话题说起。请：请允许我。循：从……说起。 其：话题。本：最初。 汝安知鱼乐 安：怎么。 云者：如此如此。 既：已经。 （2）一词多义 固：固不知子矣：固然。 子固非鱼也：本来。 3.重点词解： “全矣”：表示一种肯定的语气。 追问：惠子肯定什么？（肯定庄子不知道鱼的快乐。） 追问：惠子凭什么肯定庄子不知道鱼的快乐？用自己的话表述。 追问：我们发现惠子是如何来推理他的观点的？ 用类比的方法往下推。可以看出惠子的逻辑性比较强。 “安”：怎么，哪里 问：庄子靠着他的小聪明在这场争论上赢了惠子，他聪明在哪里？ “安”是一个多义词，文言文中这样的一词多义的现象是非常多的。庄子很聪明用了偷换概念的方法，最终击败了惠子，把这场辩论给赢了。 这两个问题解决以后，请