2020—2021学年高中信息技术（人教中图2019）必修1第二章2.1.2用计算机解决问题（第七课时）-教学设计

课程基本信息 课题 用计算机解决问题 教科书 书名： 《信息技术》必修1 出版社：人民教育出版社；中国地图出版社 出版日期：2019 年 6 月 教学目标 教学目标： 1. 了解人工解决问题与计算机解决问题的基本过程，体会二者的不同特点。 2. 了解计算机解决问题的优势。 3. 经历用计算机解决交通灯问题的基本过程，并能迁移到实际问题的解决中。 4. 体验编程解决问题的基本方法，提高学习算法与程序的兴趣。 教学重点：了解用计算机解决问题的基本过程，并能迁移到实际问题的解决中。 教学难点：分析用计算机解决实际问题的过程。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2分钟 解决问题的一般过程 · 通过生活中的问题引入，引出主题 在无信号灯或信号灯不能正常工作的路口，经常会有交通警察在现场指挥交通，请思考交通警察为保障道路通畅，进行交通疏导的一般过程是怎样的？ 交警需要先观察路况等信息，确定要达到的目标，保障交通通畅运行；然后结合自己的经验，寻找解决问题的方法；最终通过手势信号指挥交通，观察情况，及时调整。 交警解决该问题的过程也是我们实际解决其他问题的一般过程。 · 结合实例，讲解解决问题的一般过程 解决问题通常包括分析问题、寻找解决问题的途径和方法、解决问题并验证结果这三个步骤。 4分钟 计算机解决问题的优势 · 对比分析人工解决问题和计算机解决问题的特点 相较于人工的方式，我们现在越来越多的通过计算机解决问题，比如在线学习、网上购物、在线打车等，都是我们通过计算机来解决问题。 计算机具有运行速度快、计算精度高、逻辑运算能力强、存储容量大和自动化程度高等特点。因此，利用计算机解决问题，能在一定程度上提高问题解决效率。 例如，计算圆周率的问题，历史上有很多科学家尝试对圆周率进行了人工计算，但人工计算不仅耗费时间，而且计算到一定位数的时候容易出错，计算机的发明则在很大程度上解决了这些问题。 时间 人物 主要贡献 方法/耗时 南北朝时期 祖冲之 首次将圆周率精确到小数点后7位，即在3.1415926和3.1415927之间 几何法/割圆术 1424年 数学家卡西 将圆周率精确到小数点后17位，这是国外第一次打破祖冲之的记录 几何法 17世纪初