古代诗歌鉴赏2 鉴赏诗歌的形象（正文）-2021高考语文【衡中学案】1轮总复习（全国版）

协调,具有浓郁的南方水乡气息。 接着六句以自己的听觉写出农民劳动 的情绪。 全诗用白描手法,语言通俗,对话全用口语,朴素无华,生动有 趣,传神地表现出不同身份的人物不同的心理状态和性格特征,深得汉 乐府民歌的真髓。 5. B　 B 项“不得不接受生活贫穷”错误,诗中“穷” 意为“ 处境困窘,处境艰 难”,而不是生活的贫困。 属于诗意理解错误。 6. ①意为凛冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳条好 像轻烟笼罩一般摇曳多姿;②表达了诗人虽感叹不遇于时,但不甘沉沦 的乐观、自勉之情。 【解析】　 本题中需注意“春柳” “ 烟濛濛” 两个关键词,展现了柳条的朦 胧多姿。 再进一步分析诗句所蕴含的内在情感。 7. A　 本题所选的诗歌材料是一首七言古风,诗歌作者针对精卫填海这个 古代神话中“精卫”这个人物展开议论,抒发自己的情怀。 题中所给的四 个选项,前三项分别就诗歌的内容进行赏析,后一项对诗歌的语言进行 赏析。 其中,A 项说法涉及诗歌第一句,从诗的后两句“ 高山未尽海未 平,愿我身死子还生”可看出作者对精卫这个神话中人物的赞美,可知该 项“作者对精卫填海的动机感到困惑”说法有误。 8. 观点一:同意。 ①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我 抒发;②意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业,也希望子 孙后代能够继承遗志,填海不止。 观点二:不同意。 ①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达; ②意为移山填海的事业尚未完成,我愿牺牲生命来帮助精卫,以自己的 生命来换精卫的生命。 9. BD　 答对一项给 2 分,答对两项给 5 分。 B. “ 也不敢自居第一” 的原因 不是“中原地域辽阔,人才济济,豪杰辈出”,实乃小心谨慎下的行为。 D. 结合诗歌内容和注释③可知,苏轼用“ 第一人” 这个典故是告诫子由 要小心谨慎,平安归来,不是“要展示出谦恭的君子风度”。 10. 表现了诗人旷达的性格。 (3 分)苏轼兄弟情义深重,但诗人远在杭州, 与在京城的苏辙已是天各一方。 这次虽是远别,诗人表示也不会作儿 女之态,悲伤落泪。 (3 分) 【解析】　 这首诗作于哲宗元佑四年(1089),其时,苏轼 54 岁,以龙图阁 学士出知杭州,苏辙迁翰林学士兼吏部尚书,在汴京。 是年八月,苏辙 奉命出使辽国,庆贺辽主生辰。 首联点题。 兄弟宦游四海,天各一方, 已是常事,这次也不会因远别而悲伤落泪,苏轼乐观旷达的性格跃然纸 上。 颔联劝勉。 上句勉励苏辙不辞辛苦,出使边塞,其中的“驿骑” 原指 驿站快马,此代使臣;“凌风雪”写出了路途的艰辛;下句鼓励兄弟不辱 使命,汉朝时匈奴自称“ 天骄”,以后用以代异族。 “ 凤” 是传说中的祥 瑞之鸟,“麟”是传说中的仁德之兽,此以之代辙,既指子由之美德,更见 国家之仁惠。 这句是说,要让辽主认识你这仁德之国派出的使臣,既要 不辱使命,更要不失大国风范。 颈联嘱咐。 上句要子由身居沙漠,时时 回望汴京的月亮,不要忘记故国;下句设想子由梦境,梦中的湖光山色 应该是杭州的美景。 尾联望归。 这里用李揆指子由,不仅因为苏轼兄 弟在当时的名位与声望,举世皆有所闻,而且以此告诫子由,出使北地, 切不可追求盛名,须小心谨慎,安全而归。 联系当时辽国每每扣押宋朝 使臣的事实,苏轼的担心并非多余。 化用李揆的典故,又以国家利益为 重,实乃精警含蓄之语。 11. B　 B 项,“岸边的野鸭被诗人的到来搅扰,乱入河中” 错,据诗句“ 人远 凫鸭乱”,可知是人已经走远,野鸭才乱入河中,写出环境的幽僻。 12. 描绘了一幅山色苍茫,空旷远寂,夕照增辉,江水满溢的寥廓壮美的 画面。 【解析】　 “山色远寂寞”描绘夕阳照射之下,远远望去,群山苍茫,笼罩 着夕阳的余晖,给人寂寞空旷之感;“江光夕滋漫”写满溢的江水在夕阳 余晖中闪耀着特有的光泽;整个画面境界阔大壮美,而又给人寂寥孤独 之感。 13. 观览通泉山水的愉悦,生不逢时的苦闷,飘零他乡的哀痛,对国家命运 的忧虑。 【解析】　 “一川何绮丽,尽目穷壮观”,描写通泉山水的壮丽美好,表达 了诗人观览通泉山水的愉悦;“伤时愧孔父”诗人借孔子叹凤、泣麟的典 故,表达自己“伤时”之痛,即生不逢时的苦闷; “我生苦飘零”则表达了 飘零他乡的哀痛;“所历有嗟叹” 直抒身世之慨,“ 去国同王粲” 是借王 粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故,表达对国家命运的忧虑。 14. “终年”与“寸诚”对比,表现了决心之坚;细石与大海对比,表现了抱负 之大;任务重与性命轻对比,表现了命运之悲。 【解析】　 本题要求简要分析诗歌前六句怎样运用对比手法勾勒精卫形 象。 已经明确了手法是对比手法,只需要找出对比手法,并且分析对比 手法怎样勾勒精卫形象即可。 诗歌中“ 山石细” 和“ 海波平