湘教版九年级政治全册第五单元第一节：走过中学教案+课件+同步练习（5份）

我的未来 我作主! 第五单元 迎接挑战 设计未来 第一节 走过中学 我要说说 听了张雨生的<我的未来不是梦>之后我感受最深的是...... 一、我学习 我快乐 1、你在学习中有过烦恼吗?你能说出来让大家来一起帮你解决吧! 2、你在学习中有过快乐和喜悦吗?请你能说出来和大家一起分享吧! 由此我懂得了： 1、学习是快乐的、幸福的，但是学习和生活中也会有压力。 啊原来是这样的呀！ 让我们一起来辩论 生活中有压力对我们的成长的利和弊 2、学习压力过大的原因： 一是自身方面的因素，如： 二是外在的因素，如： 一起分享 3、你是怎样对待学习上的压力呢？ 4、我们应该怎样调控学习上 的压力呢？ 我来解答 1、小贺为什么觉得自己快要崩溃了？ 2、导致他“快要要崩溃了”的原因有哪些？ 3、如果你是他的同学你怎样帮助他缓解症状？ 小结 1、学习是快乐的、幸福的，但是学习和生活中也会有压力。 2、学习压力过大的原因： 3、对待学习上的压力的正确态度 4、调控学习上的压力的方法 $$ 学习有压力、考试出现焦虑这都是中学生的正常现象，但不适当的学习压力、考试焦虑往往与我们对学习的态度密切相关，那么，我们应该树立怎样正确的学习态度呢？ 引入 [教学目标] 1、知识目标：让学生了解“学习型社会”、“终身学习”的含义，懂得学习是一生的责任和义务的道理。 2、能力目标：通过对学习型社会的分析，提高学生养成良好学习态度、学习方法和终身学习的意识。 3、情感、态度、价值观目标：让学生明白进入学习型社会，需要确立终身学习意识，培养学习的自信心，掌握学习方法，养成良好的学习习惯和谦虚的学习品质，树立良好的学习观念。 名人故事导入： 周恩来总理一生酷爱学习，始终注意通过学习来提高自己。无论是青年求学时代，还是投身革命身肩重任后，他都一刻不放松学习，活到老学到老。“面壁十年图破壁”的诗句，充分表达了他热爱学习、勤奋学习的信心和决心。古今中外一切人类创造的优秀文化成果，他都敞开胸怀，博采众长。他还善于向社会学习，向实践学习，坚持学以致用，做到了学与做、知与行的辩证统一。勤奋学习，是我们学生的职责。不学习就不能进步，就不能在走进社会时拿出自己的本领为社会作贡献。 提问：从周恩来总理的材料中我们受到什么启示？ 活到老　学到老 小凡是一名工艺美术学校的大专毕业生,参加工作已有六个年头。一直从事广告工作,但随着公司的发展，他越来越发现必须不断充实才能适应，每个广告公司的业务不同,需要的专业人才就不同，那必须活到老、学到老。 活动一：材料分析 1、材料中告诉我们应该确立一种什么样的态度？ 2、在你即将完成九年制义务教育的时候，你对自己的学习生活有何打算？ 活动二：根据书本P99的材料回答问题 你赞成谁的观点？请说说你的理由。 我们的一生都离不开学习，学习是一生的责任和义务。 活到老学到老 九旬老翁捧算盘发表学术论文 “学习如逆水行舟，不进则退”，“有志者事竟成”，这些是中小学生常常用以自勉的励志名言，然而，安季平老人也以此自勉。今年已经91岁的安季平老人在2月号《新理财》（国家财政部主管，中国财政经济出版社主办的一份专业杂志）上发表了题为《改革珠算乘法口诀扩大珠心算的适用范围》的一篇论文，并且每日都坚持在他钟爱的算盘上算来算去。看着他，才真正领悟到活到老学到老 的真谛。     安季平19岁在天津一家银号当学徒时开始接触算盘，算盘也从此成了他终生的“伴侣”。年轻时，他得过各种珠算比赛的奖项，也发表过不少相关论文。1980年之后，陕西省及西安市珠算协会相继成立，他便是最早的发起人之一，先后担任过副会长、顾问等职务。2004年，他又被聘为“名誉会长”，对于这份职务老人耿耿于怀，“我都老了，担任职务也没用了，可他们非让我当，总得做些事情，就写写文章，算做贡献吧！”现在，他又开始着手写另一篇论文了。 1读了安季平老人的故事，你有什么感受？ 2谈谈你对学习的新认识。 “学”就是通过读书、听讲、观摩、思考等，掌握已有的知识。 “习”是实践。即在学得了理论知识之后就要照着去做。 实际上，“学习”是学、思、习、行的总称。 一般地说，学习是学习者把外界的经验、知识、信息内化为自身素质的过程，这是一个个体的心理过程，是一个消化吸收的过程，是一个自我完善、自我发展的过程。掌握知识本身不是学习的目的，也不是学习的终结。在学得知识之后，把它运用于实践，解决实际问题，并且把它推向前进，创造出新的知识来，这才算完成了一个完整的学习过程。　 学习是我们一生的责任和义务，是我们成长的重要内容和必要的支持，一个人不学习不能适应社会的发展，不学习就不能进步，就不能在走进社会时拿出自己的本领为社会作