鲁科版六年级生物上册：2.3.2动物体的结构层次教案-山东省肥城市边院镇初级中学

第二单元第三章 第二节 动物体的结构层次 课型：新授课 时间： 授课人： 教学目标 1、说明人体的结构层次。 2、说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。 3、识别人体的四种基本组织。 4、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 教学重难点 重点：描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 难点：能简单描述细胞分化形成组织的过程。 学法指导 学生借助学案在明确学习目标和重难点的前提下阅读课文。通过小组讨论、合作学习完成学习任务。 教学过程 一、导入新课 动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化成为多个细胞？ 二．明标自学 （一）师生认知目标 （二）自主学习 学习任务一 了解细胞分化形成不同的组织 1、动物和人体的发育都是从一个细胞-- 开始的。 2、什么是细胞分化？ 3、认识人体的四种基本组织，补充完整下表。 组织名称 组成 分布及特点 功能 上皮 组织 由_____细胞构成 细胞排列紧密，细胞间质少，多分布在体表和各种管腔壁的内表面等处 结缔 组织 种类多，_____、 和_____等都属于结缔组织 细胞间隙大，细胞间质较多；分布最广，包括疏松结缔组织和致密结缔组织 肌肉 组织 主要由_____构成 骨骼肌多附在骨骼上，平滑肌多分布在胃、肠等器官里，心肌分布在心脏的壁内 神经 组织 主要由_____构成 细胞形状不规则、有突起，分布在_____系统里 4、什么是组织？ 学习任务二 解读组织进一步形成器官 1、阅读76页“资料分析”，完成讨论题: 讨论： （1）构成胃的组织主要有哪些？ （2）胃的主要功能是什么？ （3）为什么说胃是一个器官？ 2、什么是器官？ 学习任务三 了解器官构成系统和人体 1、说出人体内的消化器官有哪些？它们一个什么共同特点：都是在什么过程中起作用？ 2、什么是系统？人体内有哪些系统？ 3、结合本节课所学内容，用一句话概括人体和高等动物体的结构层次（从微观到宏观的顺序）。 三．小组合作、交流展示 各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简要讨论交流。 四．归纳提升 教师适时引导点拨，处理课堂生成问题，进行知识归纳和能力提升。针对本节课的重点难点进行点拨。 五．达标检测（认真检测