鲁科版六年级生物上册：1.2.3生物与环境组成生态系统（第2课时）教案-山东省肥城市边院镇初级中学

第一单元第二章 第三节 生物与环境组成生态系统 （第2课时） 课型：新授课 时间： 授课人： 教学目标 1.说出食物链和食物网的概念。 2.能绘制出生态系统中的食物网。 3.能说出有毒物质会通过食物链不断积累。 教学重难点 重点 描述生态系统中的食物链和食物网。 难点 描述生态系统中的食物链和食物网。 学法指导 学生借助学案在明确学习目标和重难点的前提下阅读课文。通过小组讨论、合作学习完成学习任务。 教学过程 一.导入新课 通过上节课的学习我们知道了生态系统的知识，下面我们来学习一下食物链和食物网的知识。 二．明标自学 （一）师生认知目标 （二）自主学习（阅读教材P26—P28完成练习） 1.在生态系统中，各种生物之间由于________关系而形成的链状结构，叫做________。 2.在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成________。生态系统中的物质和能量就是沿着________和________流动的。 3.进入生态系统中的能量是植物通过________固定的________，这些能量以________的形式贮存在植物体中. 4.能量在________的流动过程中被多种生物________，生态系统中的植物必须不断地从________，才能保证动物的正常生活。 5.与能量相比，物质可以在生态系统中________，生态系统中的物质包括水、________等许多其他物质。 6.当人类排放的有毒物质进入生态系统后，一些不易分解的有毒物质会通过________不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终危害人类自身。 三．合作探究、交流展示 如图是某草原生态系统简化的食物网，请据图分析回答下列问题。 (1)该食物网共有______条食物链。 (2)鹰和蛇之间的关系是______。 (3)作为一个生态系统，除了非生物的物质和能量外，图中还缺少______。 (4)在“牧草→兔→鹰”这条食物链中，如果兔的数量大量减少，则短时期内会引起的变化是_______________。 四．归纳提升 教师适时引导点拨，处理课堂生成问题，进行知识归纳和能力提升。 五．达标检测（认真检测一下自己，要求不看课本哟！） 1.把知识、事物进行比较，把它们的共同点总结出来，并把不同点归纳出来，这对于学习很有帮助。请你回忆一下学过的所有食物链，它们的共