2020-2021学年人教版高中语文选修《新闻阅读与实践》第二章《综合消息两篇》教案

用温度书写零度 ——《带着露珠的新闻·综合消息两篇》教学设计 【课题设计解读】 “零度写作”由法国文学理论家罗兰·巴特在1953年发表的《写作的零度》中提出，“零度”强调新闻写作的真实性、客观性，综合性消息的全面深刻更是新闻真实客观性的体现。 “温度”是新闻人的职业责任、职业人文情怀，是新闻人对现实、对新闻事件当事人的人文关怀。 新闻人用正确的三观，以有温度的笔触书写零度的新闻事实，再现新闻事件，体现新闻主题，实现新闻价值。 本课旨在通过情景式教学法模拟场景梳理文本，让学生自主落实文本内容及新闻（消息）客观真实、综合性消息全面深刻的特点；进而通过比较一般动态消息，由综合性消息组材的全面、深刻体悟记者的职业温度，树立正确价值观与新闻观。 【教学设计】 一、教学目标 （1） 知识与技能目标 1、通过模拟记者填写报题单，通过小组探究研讨，让学生梳理、熟悉文本内容，了解新闻及综合消息的文体特点。 2、通过比较阅读，让学生了解综合消息组织材料的方法和目的。 （2） 过程与方法目标 1、通过还原报题单的形式，让学生掌握新闻文本的一般特点及综合性消息选材、组材的方式。 2、通过小组探究，分工合作，让学生更全面更深入地挖掘文本，理解新闻的写作意图。 3、通过学生代表展示，模拟记者报题答辩环节，让学生初步实践新闻产生的过程。 （三）情感态度价值观目标 1、由两篇新闻尤其是《上课能否晚一点儿》组织材料的方式，引出学生对记者职业责任、职业人文情怀的体悟。 2、初步培养学生关注身边事、关注民生、关注社会的意识。 2、 教学重点 1、通过梳理文本知识，了解新闻（消息）、综合消息的特点及组织材料的方法。 2、感知记者的职业责任及职业关怀，初步培养学生关注现实的意识。 3、 教学难点 掌握综合性材料组织材料的方式 4、 教学方法 小组合作探究 、启发式教学法、情境式教学法 5、 教学准备 1、 《新闻基本知识》篇子 2、11月热点新闻文字报道及图片 3、 真实版《报题单》，课上用报题单 4、 遥控笔、投影仪、实物投影仪 5、 认真预习两篇消息 六、教学时间 1课时 七、教学过程 【导入】（师）同学们有在学校新闻社做记者的吗？作为记者写新闻应