【新教材精创】1.1原子结构模型 教学设计—鲁科版选择性必修2

第1章 原子结构与元素性质 第1节　原子结构模型 本节课通过"联想·质疑"，回顾人类对原子结构的认识历程，提出需要探究的总问题∶现代科学对原子结构的描述究竟是怎样的?通过"观察·思考"，了解氢原子光谱事实与卢瑟福核式模型产生的冲突，促使玻尔建立新的理论来解释光谱现象，提出能量量子化。通过"联想·质疑"，促使学生再次体会玻尔理论无法解释更复杂的光谱现象，因此多位科学家打破原有理论，建立新的量子力学理论，提出了电子层、能级、原子轨道、自旋概念及其量子化现象以用来描述原子核外电子的运动状态，并且均有光谱现象作为证据。微观粒子与宏观物体运动的不同在于前者具有波动性，因无法同时准确测定其位置和速度，而用电子云来形象描述电子在单位体积内的概率分布;量子力学用波函数描述原子轨道，并用波函数的图形形象化呈现。 宏观辨识与微观辨析： 通过光谱实验现象。了解有关原子结构模型的历史发展过程，初步认识原子结构的量子力学模型，知道电子运动的能量状态具有量子化的特征，电子可以处于不同的能级，在一定条件下会发生激发与跃迁。 知道原子核外电子的运动不同于宏观物体，不能同时准确测定它的位置和速度，用"电子云"对电子在空间体积里出现的概率大小进行描述，用波函数的图形对原子轨道进行形象化描述。 证据推理与模型认知： 通过对原子光谱的实验事实进行思考、类比、审辨与推理，体会建构思维模型在人类认识原子结构过程中的重要作用，能论证证据与模型建立及其发展之间的关系。 科学态度与社会责任： 通过"发现证据-提出假说-建构模型"的循环过程，展示人类对微观结构的认识过程，认识到科学理论是不断发展的，感受科学家在科学创造中的丰功伟绩。体会科学家对科学本质的不懈追求。 能级与原子轨道 课件素材、学案 【视频导入】观看原子结构模型的演变微课视频 【联想质疑】回顾人类对原子结构的认识过程，你收到了哪些启发？现代科学对原子结构的描述究竟是怎样的？本节课我们学习量子力学对原子结构模型的认识。 【阅读思考】阅读教材P2-P4页内容思考以下问题： （1） 什么是原子光谱？ （2） 根据卢瑟福的核式模型，原子光谱应该是什么光谱？ （3） 氢原子光谱的特点是什么？ （4） 玻尔原子结构模型观点是什么？意义是什么？ 【板书】一.氢原子光谱和玻尔的原子结构模型 【投影】观察思考栏目 【讲述】原子光谱是利用原子光谱仪将物质吸收的光或发射