湖北省宜昌市2021届高三上学期二月联考语文试题（PDF可编辑）

1 2021 年宜昌市高三年级二月联考语文答案 1. 【参考答案】B【解析】A 项表述不准确，原文为“因此他试图通过‘审美判断力’这一特殊的心 理能力加以弥合”，只是实验，不是下结论；C 项表述递进关系颠倒，原文为“美育不只是让学生掌握 一种艺术技能、获得一张荣誉证书，更能塑造人的美好心灵、提高人的综合素质、促进人的全面发展”； D 项“„„就„„”表述错误，原文为“只有让美进入日常生活，注重熏陶与化育，才能更好地让美 育点亮孩子的美好心灵”。 2. 【参考答案】A【解析】原文为“中国近代”。近代有思想家认识到并不意味着近代才开始。 3. 【参考答案】B 【解析】B 项为劳动教育。 4. 【参考答案】①首先介绍审美教育的内涵；举例说明审美教育历史悠久，不同时代、不同地域有 不同的形态和方式。（1 分）②然后指出社会对美育的重视程度往往与其经济状况相关，进而提出了教 育工作者尤其是艺术教育工作者应如何抓住历史机遇、有效实施美育的问题。（1 分）③最后从建立审 美标准、把握个体审美差异与主流审美观的关系和实施美育途径三个方面回答了如何有效实施美育的 问题。（或者“从三个方面回答了如何有效实施美育的问题”亦可）（2 分） 5. 【参考答案】①国家层面：高度重视美育工作并制定相关政策，为全面实施美育提供良好的社会 环境。（2 分）②学校层面：不断在实践中开拓美育新天地，充分利用社会资源，拓展美育空间、提升 美育质量。（2 分）③社会层面：营造良好的社会文化氛围，以多种形式助力美育工作。（1 分）④家 庭层面：重视审美教育，营造良好的家庭文化氛围，以生动活泼的审美形式或艺术形式引导孩子。（1 分） 6.【参考答案】B（解析：间接体现。） 7.【参考答案】D(解析：A 引用文字不能表明主人公对过去的一年心怀不满，表明冷占国不认可“阳历年”。 B 冷占国内心并不快乐。C“自私狭隘”理解错误，这里是指冷占国做事讲求效率，考虑长远。) 8.【参考答案】（1）文学源于生活，文学是对生活的艺术反映；（2）文学高于生活，是作者探索生活的结 晶，能让人们更深刻地认识生活。【评分说明】每个要点 2 分，共 4 分。 9.【参考答案】 （1）“冷占国”形象特点：①技艺精湛。从小当学徒，对工厂的事了如指掌；②做事讲求实效。如反 对加班等；③有强烈的主人翁意识（或责任感强）和自省意识。忧心工厂的命运和工业的发展以致“越想 越气”；④精通管理，善抓关键。把“一年的四天”作为抓手来提高工作效益。（“冷占国”形象特点一点 1 分，共 4 分。） （2）形象特点展现方式：心理描写。小说主要以主人公“冷占国”上班途中的心理活动为形象特点 的展现方式。（展现方式 1 分，具体分析 1 分。） 10. 【参考答案】B（仪每从行，当其劳剧，自为年宦先琬，才能逾之，于是怨愤形于声色，叹咤之音发 于五内。） 11.【参考答案】B（文中“诽谤”指批评指责过失。） 12.【参考答案】D（杨仪因办事恰当而官职显要。） 13. （1）答案：诸葛亮多次出兵，杨仪常常帮他规划部署，筹措粮草，不需费时考虑，很快就利索地处 理完毕。（“数”“规画”“筹度”各 1 分，句意 1 分） （2）答案：当时的人们都畏惧他言语不加节制，没有谁敢与他交往，只有后军师费祎前往慰劳看望他。 （“节”“莫”“省”各 1 分，句意 1 分） 14. 答案：① 心胸狭窄。虽有才能，但没有受到重用，就心生怨恨。（1 分）② 口无遮拦。对费祎说起投 靠敌国之话。（1 分）③ 知过不改。被流放仍然公开激烈指责批评朝廷。（1 分） 参考译文: 甲 杨仪，字威公，襄阳人。建安年间，他为荆州刺史傅群的主簿，背离傅群前往投奔襄阳太守关羽。关 羽任命他为功曹，派他奉命西行去见刘备。刘备与他谈起国家军事大计，议论政治得失，非常喜欢他，于 2 是征召他为左将军兵曹掾。及至刘备为汉中王，又升任杨仪为尚书。刘备称帝后，东征东吴，杨仪与尚书 令刘巴不和，便被降职，名义上担任弘农太守。建兴三年（225），丞相诸葛亮任用他为参军，代行相府事 宜，准备南行。建兴五年（227），杨仪跟随诸葛亮到汉中。建兴八年（230），杨仪被升为长史，同时兼任 绥军将军。诸葛亮多次出兵，杨仪常常帮他规划部署，筹措粮草，做事不需费时考虑，很快就利索地处理 完毕。军中调度指挥，都由杨仪安排和检查。诸葛亮深爱杨仪的才干，借助魏延的骁勇，常遗憾二人不和 睦，但又不忍心偏废他们任何一方。建兴十二年（234），杨仪跟随诸葛亮出军屯扎在谷口。诸葛亮病逝于 沙场。杨仪已率领部队退回，又讨伐诛杀魏延，自以为功劳特大，理当接替诸葛亮执掌朝政，于是招呼都 尉赵正用《周易》卜卦，卦为“家人”，杨仪沉默不欢。而诸葛亮生前已有秘密的打