高中语文人教版选修-外国小说欣赏第五单元《在桥边》教案

《在桥边》教案 教学目标： 1、梳理课文内容，领会作品的主旨。掌握理解小说主旨的方法。 2、体会小说情节的特点，理解情节的摇摆、出乎意料与情理之中的结局等技巧对主旨表达的作用。 3、体会伯尔作品中“良心”的不同表现方式，让学生的阅读更具深度、厚度和理性色彩。 4、感悟人的存在价值和生存意义不仅要有物质的保证，也要有来自精神的关爱。 教学重点、难点： 1、梳理课文内容，领会作品的主旨。 2、体会小说情节的特点。理解情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对主旨表达的作用。 突破方法：1、通过抓主要矛盾找寻情节运行的动因；通过寻找细节感受作者的情感倾向等方法理解掌握文章主旨。 2、通过对情节的对比和重新设计体会情节的特点及其作用。 3、《流浪人，你若到斯巴……》和本篇都表现了伯尔作为德国知识分子的“良心”，让学生体会伯尔作品中“良心”的不同表现方式。 教学过程： 1、 1、导入 小说创作中，无论作者讲故事还是表达思想，都要有主题，总会引起人们的思考，小说的主题“隐含”在作者的叙述之中，要让读者去揣摩、领会、思考。因为“隐含”，就有了探究的必要。一起阅读德国作家伯尔的《在桥边》看看作者要表达什么样的主题？ 2、故事的大意总在情节之中。 快速阅读小说，复述小说的主要情节。 明确：我被“他们”安排在“新桥”边数过桥的人数，我故意乱数，尤其是当心爱的“姑娘”过桥的时候我干脆一个都不数，但是不久他们对我进行了检查，我努力数数，虽然我仍旧没有计算“姑娘”，但是他们却很满意，给我换了一个更美的差事----“数马车”。 3、 作者通过这篇小说想要告诉我们什么？ 学生的回答：对美好爱情的追求 对工作职责的亵渎 对懈怠工作投机取巧者的讽刺 对安排工作的人的愚蠢无知的嘲弄 有学生还说表达的是“要小心下属，不要被他们的表象迷惑” 4、 如何自主阅读小说并读懂： 对于作品的主旨来说，尽管说存在模糊多义有多种解释的可能，但是这一篇的理解我们有一些困惑，已经读过情节了，大家的理解差别很大，还依然没有办法明确地感觉出作者要表达的主旨。到底要如何才可以离作者想表达的思想更切近？ Ppt给出：亚里士多德：情节是一个故事的灵魂。 情节特别强调因果关系。（《小说面面观》） 要把一个故事读好，你就要把手指放在作者的脉搏上，感觉到每一次的心跳。（《如何阅读一本书