第1章 第2节　库仑定律—2020-2021学年新教材粤教版（2019）高中物理必修第三册同步学案

第二节　库仑定律 学习目标：1.[物理观念]了解点电荷，知道实际带电体简化为点电荷的条件。　2.[科学探究]了解探究电荷间作用力与电荷量及电荷间距离的关系的实验过程。　3.[科学思维]理解库仑定律的内容、公式及适用条件。　4.[科学思维]会用库仑定律进行有关的计算。　5.[科学态度与责任]了解库仑扭秤实验。 一、点电荷 1．点电荷：如果一个带电体本身的大小比它与其他带电体的距离小得多，电荷在带电体上的具体分布情况可以忽略，这个带电的点称为点电荷。 2．点电荷是理想化的物理模型，只有电荷量，没有大小、形状，类似于力学中的质点，实际不存在(选填“存在”或“不存在”)。 二、库仑定律 1．基本方法：控制变量法。 (1)探究电荷间的作用力的大小跟距离的关系 电荷量不变时，电荷间的距离增大，作用力减小；距离减小，作用力增大。 (2)探究电荷间作用力的大小跟电荷量间的关系 电荷间距离不变时，电荷量增大，作用力增大；电荷量减小，作用力减小。 2．库仑定律 (1)内容：在真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，其大小与它们的电量q1、q2的乘积成正比，与它们之间距离r的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。 (2)公式：F＝keq \f(q1q2,r2)，k叫静电力常量，数值k＝9.0×109 N·m2/C2。 1．正误判断(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)体积很小的带电体都能看作点电荷。 (×) (2)库仑定律适用于点电荷，点电荷其实就是体积很小的球体。 (×) (3)相互作用的两个点电荷，不论它们的电荷量是否相等，它们之间的库仑力大小一定相等。 (√) (4)库仑定律是库仑在前人工作的基础上通过实验总结出来的规律。 (√) 2．下列关于点电荷的说法正确的是(　　) A．体积大的带电体一定不能看作点电荷 B．点电荷的电荷量一定是1.6×10－19 C C．点电荷是一个理想化模型 D．研究带电体的相互作用时，所有带电体都可以看作点电荷 C　[当带电体的形状和大小对所研究的问题的结果影响可忽略不计时，可将带电体视为点电荷，故A错误；点电荷是将带电物体简化为一个带电的点，元电荷为1.6×10－19 C，是电量的最小值，点电荷的值可以等于元电荷，也可以是元电荷的整数倍，故B错误；点电荷是理想化的物理模型，故C正确；研究带电体的相互作用时，并不是所有带电体都可以看作点电荷，只有