1.2 复杂多变的关系 (说课稿)-部编版九年级道德与法治下册

年级 九年级 科目 道德与法治 课型 活动探究课 课时 2 主备 主说 课题 复杂多变的关系 教材结构分析 本课是九年级下册《道德与法治》第一单元的第一课第二框《复杂多变的关系》，,从学生已有的历史知识出发,引导学生认识到,世界正处于天发展大变革大调整时期,随着世界多极化格局的发展,和平发展大势不可逆转;多种新兴力量的出现使国际力量对比日趋平衡;人类不断探索新的互动方式,合作成为世界主流;国家间的利益竞争与冲突依然存在,各种力量不断分化组合,国际关系复杂多变。 学情分析 从九年级学生的知识储备来看,他们已经对中国的经济、政治、文化和世界历史等有了初步的了解。他们能够认识到世界联系日益紧密,但对日益紧密联系的具体表现了解不足;知道我们的生活与世界息息相关,但无法准确地建立起世界、国家和个人生活之间的具体联系;知道中国和世界历史发展中的一些重大事件,但在这些事件对世界格局的影以及世界格局变化对中国发展的影响等方面思考较少。 从九年级学生的思维特点来看,他们已经具备了理性思考和逻辑思维能力,但思考容易出现简单化、表面化等问题,辩证思维能力还需要进一步培养和引导。 从九年级学生的生活经验来看,他们能够在生活中感受到经济全球化和文化多样性所带来的影响,但他们的认知仅仅停留在对现象的了解层面,缺乏对现象本质的分析。 基于以上考虑,教材第一课设计了“开放互动的世界” “复杂多变的关系”两框内容通过学习本课,让学生在观察身边生活的基础上,充分感受到当今世界是一个开放的世界,经济全球化使各国间的联系日益加深,文化间的交流与碰撞推动了人类文明的发展;当今世界是一个复杂多变的世界,国际关系错综复杂,国际形势瞬息万变,我们要掌握分析问题的方法,把握国际关系中的变与不变,把握国际关系发展变化的规律。 课程标准与学习目标设置 课标要求： 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情,爱我中华"。具体对应的内容标准是: “学习和了解中华文化传统,增强与世界文明交流、对话的意识”: “了解文化的多样性和丰富性,尊重不同的文化和习俗,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往": “认识树立全球观念的重要性,增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望"。 教学目标： 情感、态度和价值观目标 1.认同我们与世界的联系越来越密切,具有国际视野