模拟卷10-【战高考】2021年高考理科综合生物全真模拟卷

2021年高考理科综合全真模拟卷10 生物 （考试时间：45分钟试卷满分：90分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 选择题：本题共6个小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下图中表示部分化合物的元素组成,其中①②③④表示元素。下列相关叙述错误的是(　　) A.图中所示①为大量元素,③④为微量元素 B.人体缺③会影响正常的有氧呼吸功能 C.甲状腺激素、血红蛋白等从细胞中分泌到外部环境的方式是胞吐 D.图示化合物合成过程都需要消耗能量 【解析】图中①是Mg,是大量元素,②是P,③是Fe,④是I,Fe和I属于微量元素,A项正确。人体红细胞内的血红蛋白参与氧气的运输,人体缺③,血红蛋白合成受阻,会影响正常的有氧呼吸功能,B项正确。甲状腺激素需要从细胞中分泌到内环境中,但血红蛋白只在细胞内,不会分泌出去,C项错误。图示所有化合物的合成过程都需要消耗能量,D项正确。 【答案】C 2.人21号染色体上的短串联重复序列(STR,一段核苷酸序列)作为遗传标记,可对21三体综合征做出快速的基因诊断(遗传标记可理解为等位基因)。现有一个21三体综合征患儿,该遗传标记的基因型为++-,其父亲该遗传标记的基因型为+-,母亲该遗传标记的基因型为--。在减数分裂过程中,该遗传标记未发生正常分离的细胞是(　　) A.初级精母细胞　　　　　 B.初级卵母细胞 C.次级精母细胞　　 D.次级卵母细胞 【解析】21三体综合征是染色体数目异常导致的遗传病,因此题中给出的标记基因,不是致病基因。由于患儿遗传标记的基因型为++-,其父亲遗传标记的基因型为+-,母亲遗传标记的基因型为--,所以患儿的致病原因是参与受精的精子中21号染色体有2条且均为+,说明在减数分裂过程中,次级精母细胞内的2条遗传标记为+的21号染色体没有分离,进入同一个精子中。所以C项符合题意。 【答案】C 3.用外源脱落酸(ABA)及其合成抑制剂(fluricbne)分别处理采摘后的番茄,番茄的乙烯释放量变化如下图所示(CK为对照处理),下列有关分析错误的是(　　) A.外源脱落酸可以诱导乙烯的生成 B.脱落酸合成抑制剂可以抑制乙烯的生物合成 C.脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有协同作用 D.采摘后番茄果实内乙烯的生成需要外源脱落酸的诱导 【解析】根据图示可以看出,外源脱落酸处理组和CK组相比,脱落酸处理组的乙烯释放量增加,可以推测外源脱落酸(ABA)可以诱导乙烯的生成,A项正确。脱落酸合成抑制剂处理组的曲线在CK组曲线下,说明脱落酸合成抑制剂可抑制乙烯的生物合成,B项正确。脱落酸可诱导乙烯的合成,说明脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有协同作用,C项正确。外源脱落酸可以诱导乙烯的生成,但不做处理的番茄果实内也有乙烯的生成,D项错误。 【答案】D 4.关于生物学实验的基本原理,下列叙述正确的是(　　) A.用健那绿染色时,在光学显微镜下可看到线粒体内膜某些部位向内腔折叠形成的嵴 B.用双缩脲试剂鉴定蛋白质是因为其与蛋白质作用产生特定的紫色反应 C.成熟植物细胞在高渗溶液中发生质壁分离是因为细胞壁有选择透过性 D.向锥形瓶的酵母菌培养液通入空气是为了抑制无氧呼吸 【解析】线粒体内膜某些部位向内腔折叠形成的嵴是亚显微结构,需在电子显微镜下才能看到,A项错误。双缩脲试剂与蛋白质反应产生特定的紫色物质,可用于鉴定蛋白质,B项正确。成熟植物细胞的细胞壁是全透性的,C项错误。向锥形瓶的酵母菌培养液通入空气是为了满足有氧呼吸的需要,D项错误。 【答案】B 5.假设A、B代表水稻的优良基因,这两种基因独立遗传。现有AABB、aabb两个品种,为了培育出优良品种AAbb,可采用的方法如右上图所示。下列相关叙述正确的是(　　) A.杂交育种过程中从子一代开始选种 B.经过①②③过程培育出新品种的育种方法应用的原理和④相同 C.⑥过程需要用低温或者秋水仙素处理种子或者幼苗 D.⑦过程育种过程可以定向改造生物的遗传性状 【解析】杂交育种时从F2发生性状分离,开始出现所需要的表现型,所以一般从F2开始选种,A项错误。经过①②③过程培育出新品种的育种方法应用的原理和④相同,都是基因重组,B项正确。单倍体高度不育,因此经过⑥过程培育新品种需要用秋水仙素处理幼苗,C项错误。⑦过程是诱变育种,其原理是基因突变,具有不定向性,不能定向改造生物的遗传性状,D项错误