山东省肥城市湘教版八年级地理上册教学案：第二章 第二节 中国的气候（2）

第二章 中国的自然环境 第一节 中国的气候（2） 教学目标： 1.了解我国季风气候的特征、影响范围以及季风带来的利弊。 2.通过读图、析图、对比、归纳，从中培养分析综合的能力，掌握分析季风气候特征的技能。 3.知道我国灾害性天气频发，评价季风对人类活动生产的影响，初步树立防灾减灾的能力。 教学重点：我国季风气候的主要特征及其对生产、生活的影响。 教学难点：理解季风进退的早晚、强弱对我国生产生活的影响。 教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、对比分析、归纳总结 教学准备：相关的地理景观图片、资料 教学过程： 一、创设情境，导入新课 方案：师提问一个生活中的小问题让同学们思考：我们的房屋为什么大多南面的窗户大北面的窗户小？这说明是什么因素影响了我们的建筑？（引导学生说出与季节有关，夏季炎热而且常刮南风，南面的窗户大有利于通风散热，冬季寒冷且刮北风北面的窗户小有利于防寒保暖。）今天我们一起来学习这一部分内容：季风气候显著。 二、自主学习，合作探究 （一）学习任务一：季风气候显著 1．自主学习 学生阅读教材P35、P36、 P37图文资料，解决以下问题： （1）读图2—21，找出我国有哪几种季风气候？各自分布在什么位置？ （2）什么是季风？季风与季风气候是一回事吗？ （3）影响我国的季风有哪两种？它们分别是什么风向？起源自哪里？会带来什么天气？影响范围？ （4）季风对我国降水的时空变化有什么影响？联系生活讨论：夏季风的强弱变化会对我国南北方生产、生活产生什么影响？ （5）读图2—22用彩笔描画季风区与非季风区的界线，指出大致以哪些山脉为界？ （6）阅读教材P37材料，对比我国东北的齐齐哈尔市与维度大致相同的法国巴黎，看他们冬季气温、夏季气温、气温年较差有什么差异？这说明我国季风气候具有很强的什么特征？ 2．小组交流 以小组为单位，交流以上问题并提出疑难 3．合作探究： 探究问题: 讨论我国季风气候显著形成的原因及对我们生产生活的影响？ 教师点拨： 观察世界地图找到我国所处的位置——最大大陆亚欧大陆的东南部，东临最大海洋——太平洋，有巨大的海陆差异。中纬度地区夏季陆地气温高海洋气温低，冬季相反，这就造成了不同的季节形成不同的气温和不同的风向。季风气候雨热同期，水热农作物和植物在旺盛的生长期内有充足的热量和水分。但夏季降水多易发生洪涝灾害，冬季易发生旱灾。 探究结论：