高一物理鲁科版必修一：4.3 摩擦力 教案

《摩擦力》教学设计 教学目标 　　1．知识与技能 　　1）掌握摩擦力突变的类型 2） 能根据物体的运动状态，判断摩擦力的有无、大小和方向； 3）知道摩擦力突变的条件。 4）分析动态摩擦力的能力。 2．过程与方法 　 归纳总结的方法。 3．情感态度与价值观 　　1）从探究中获得积极的情感体验和认真、严谨的科学态度和科学精神。 　　2）能与同学互相协作、友好相处。 教学重点难点：对摩擦力动态变化的分析。 教学方法：启发讨论式教学法。 教学过程 　　（一）引入新课 　　摩擦力是一种被动性质的力，当物体受力或运动状态发生变化时，摩擦力常发生突变，又会进一步导致物体的受力情况和运动性质的变化，寻找突变点(时刻或位置)是解决这类问题的关键．为了更好的研究它们，我们分别研究。 （2） 新课教学 　　1．“静－静”突变 物体在摩擦力和其它力的作用下处于相对静止状态，当其它力变化时，如果物体仍然保持相对静止状态，则物体受到的静摩擦力的大小和方向将发生突变． 【典例1】 一木块放在水平桌面上，在水平方向共受到三个力即F1、F2和摩擦力的作用,木块处于静止状态,如图所示，其中F1＝10 N，F2＝2 N，若撤去F1，则木块受到的摩擦力为(　　)． A．10 N，方向向左 B．6 N，方向向右 C．2 N，方向向右 D．0 2．　 “静－动”突变 物体在摩擦力和其他力作用下处于静止状态,当其他力变化时,如果物体不能保持静止状态,则物体受到的静摩擦力将“突变”成滑动摩擦力. 【典例2】 如图所示,在平板与水平面间的夹角α逐渐变大的过程中,分析以下物块受到的摩擦力Ff随角度α的变化图象可能正确的是（ ） ( A ) ( B ) ( C ) ( D ) 3.“动－动”突变 在某物体相对于另一物体滑动的过程中，若相对运动方向突然变了，则滑动摩擦力方向发生“突变”. 【典例3】传送带与地面夹角θ=37°，稳定的以10m/s的速率逆时针转动，其顶端A到底端B的长度为16m，现在A点无初速地放一个质量为m=0.5kg的物体，若物体与传送带间的动摩擦因数μ=0.5，求物体从A运动到B需要的时间（取g=10m/s2）请画出物体下滑过程中的Ff —t图像 4.　“动－静”突变 在某物体相对于另一物体滑动的过程中，当两者共速时，滑动摩擦力“突变”成静摩擦力或消失 【典例4】如图