1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）第3课时 教学设计【新教材】人教版（2019）高中生物必修二

孟德尔的豌豆杂交实验（一） （第三课时 教学设计） 学 段：高中 学 科：生物 年 级：一年级 章 节：人教版必修2第1章第1节 第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第3课时 对分离现象解释的验证 教学目的：1、学生能理解测交实验的原理 2、学生能理解分离定律的实质 3、学生能理解科学的研究方法——“假说—演绎法” 教学重点：1、对分离现象解释的验证 2、假说—演绎法 3、分离定律的实质 教学难点：1、对分离现象解释的验证 2、假说—演绎法 教学环境：在线直播 教学资源：网络、微课、ppt 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 对分离现象解释的验证，总结分离定律 假说——演绎法” 课堂练习 总结 课后巩固 回顾一对相对性状的杂交实验和对分离现象的解释，引出对分离现象解释的验证。 紧扣“分离“关键词。F2出现3：1性状分离比现象的原因在于F1产生配子的种类及比例。引导学生明白只要能检测出F1产生配子的种类及比例是D:d=1:1，即证明孟德尔假说是正确的。分析中渗透假说演绎法的实质，指出”一种正确的假说，还应该能预测另一些实验“。通过寻找新的杂交方案并预测实验结果，引导学生自主生成“测交”方案，真正理解测交在整个研究过程中的地位、作用及价值，从而总结出分离定律。（微课：《对分离现象解释的验证》前10分钟） 分离定律的揭示过程离不开科学的研究方法：假说——演绎法。这种方法在人们认识世界和探寻未知的过程中发挥了重要的作用。从该方法研究的基本过程、已取得的成果以及在生物学中的应用三个方面进行阐述，使学生对该科学研究方法形成初步的认识，并引导他们在接下来的学习中要加以应用。（微课：《对分离现象解释的验证》第10—14分40秒） 当堂巩固： 1、家兔的黑毛对褐毛是显性，要判断一只黑毛兔是否纯合子，选用与它交配的兔最好是（ B ） A、纯种黑毛兔 B、褐毛兔 C、杂种黑毛兔 D、A、B、C都不对 2、分离定律的实质是（ D ） A、子二代出现性状分离 B、子二代性状