第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流-十年（2011—2020）高考真题历史分项详解（选择性必修3文化交流与传播）

第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 1．（2017·北京高考·23）美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金认为，争取权利的最佳方式“不是对罪恶的消极的不抵抗”，而是“对罪恶的积极的非暴力抵抗”。下列历史人物与他有类似主张的是(　　) A．华盛顿 B．孙中山 C．凯末尔 D．甘地 【答案】D 【解析】华盛顿领导了北美的独立战争，采取了暴力革命行为，与题目中的“非暴力”不符，故A项正确；孙中山主张以暴力推翻清王朝的统治，故B项错误；凯末尔领导了土耳其革命，故C项错误； 材料中“对罪恶的积极的非暴力抵抗”与甘地的“非暴力不合作”主张类似，故D项正确。 2．（2019·全国Ⅱ卷高考·42）阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 图6 ——据（美）菲利普·费尔南德兹-阿迈斯托《世界：一部历史》 （注：“自然进程”是指人与自然的互动；“人文进程”是指文明与文明、人群与人群的相互作用和影响。） 有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对19和20世纪世界历史的认识，对此认识提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。） 【答案】示例一： 在人文进程中，应该补充中华人民共和国成立这一历史事件。 1949 年 10 月 1 日，中华人民共和国成立，占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了，极大地改变了世界政治力量的对比；推动了世界被压迫民族和人民争取解放的斗争；增强了世界和平民主和社会主义阵营的力量，深刻影响了 20 世纪世界历史进程。（“示例”只作评卷参考，不作为唯一标准答案。） 示例二：学习和理解历史应关注自然。19 世纪以来，人类文明发展过程，也是人类利用自然的能力不断强大的过程，煤、石油、原子能相继成为社会发展的重要支撑；同时，人类又面临人口压力、气候变暖、全球性传染疾病的威胁。学会与自然和谐共生，仍是人类共同面临的问题。（“示例”只作评卷参考，不作为唯一标准答案。） 示例三：材料未能体现唯物史观的观点和方法。历史唯物主义认为，人类物质生活资料的生产是社会生活的基础，生产力是历史发展的决定因素，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力，人民群众是历史的创造者。选择某些时间节点上发生的事件认识历史进程，具有随意性，不能准确地把握历史发展的内在原因。 （“示例”只作评卷参考，不作为唯一标准答案。） 【解析】本题考查考生发现历史问题、论证和探讨历史问题独立提出观点的能力。本题以时间和事件为要素组成的“自然进程”和“人文进程”，展现了 19 至 20 世纪世界历史的政治、经济、文化、社会生活等方面，人与自然的互动以及文明与文明、人群与人群的相互作用和影响，反映了一位学者对 19 和 20 世纪世界历史的认识，要求考生对此认识提出自己的见解，并说明理由。本题信息丰富，内涵广泛，考生可以从多个角度(赞成、质疑或修改)对材料中的历史认识提出自己的见解。 19 和 20 世纪世界既互相联系，又互相影响。各国、各地区、各民族之间的相互关系，形式多样，包罗万象，多姿多彩。对这一时期世界历史“自然进程”和“人文进程”的认识，同样可以多角度思考。以“示例”为例，在人文进程中，应该补充中华人民共和国成立这一历史事件。除此之外，考生还可以从唯物史观、历史书写、历史理解和历史价值等角度，结合所学知识提出自己的见解。 3．（2019·江苏高考·24）B[中外历史人物评说]（10分）甘地的思想是留给印度和世界的一笔宝贵遗产。阅读下列材料： 材料一 西方工业文明带来的不仅仅是人类道德的堕落，而且也毁灭了整个印度传统社会的经济秩序……对西方工业文明的憎恶使甘地认为，独立后的印度绝不能建立以工业文明为模式的西方式社会。他理想中的社会是建立在印度文明——由手纺车、犁和印度哲学构成——的基础之上的真理和非暴力社会……要着重恢复传统的农业和手工业相结合的自然经济，其中心是手工纺织和印度村社……对于当代发达的工业社会而言，甘地的思想也无疑是一付适当的解毒剂。 ——何新华《评甘地的反工业主义思想》 材料二 （甘地）试图在道德规范和经济之间建立一种联系，并且通过诱导资本家进行道德转变来使无情的资本主义秩序变得有人情味儿……德国绿党创始人佩特拉·凯莉曾公开宣称：“在我们政治生活的某些特定领域，我们受到了甘地的巨大启发……把有责任地使用原料作为以生态为本的生活方式和经济的一部分，会降低以我们的名义继续暴力政策的危险。”——[印度]P．A．纳扎里斯《甘地：杰出的领袖》 （1）据材料一，概括甘地的经济思想，并结合所学知识，从社会背景和个人经历分析其形成的原因。（7分） （2）甘地思想对当代工业社会而言，“是一付适当的解毒剂”。据材料二，指出甘地思想对解决当今工业社会弊端应有的启