【新教材】第一单元 3 鸿门宴 课件——高一语文统编版必修下册

部编教材高一下册第一单元 《鸿门宴》 【核心素养】 （1）语言构建与运用：了解作家作品及相关史实，积累文言词句知识，学习创造性阅读。 （2）思维发展与提升：学习作者运用对照的方法和在矛盾斗争中描写人物的方法，学习一分为二地评论历史人物，树立正确的读史观。 （3）审美鉴赏与创造：利用人物个性化语言，分析人物性格。 （4）文化传承与理解：①感受司马迁隐忍发愤的著书精神，从容应对学习生活中的各种困难和挫折。②认识项羽悲剧的原因，吸取“骄兵必败”的历史教训。 【学法指导】 1、纸上得来终觉浅，圈点、勾画、批注法，学好文言基本功。 2、自主合作加探究，眼耳口脑手并用，破疑解难在其中。 3、提要勾玄法，复述故事情节，把握人物主要性格。 垓下歌 　　　项　羽 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 大风歌　　　　刘　邦 大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方。 自主学习 1、了解作家作品及背景，知人论事 2、整体感知，了解大意 （1）借助《古汉语常用字字典》，结合文中课下注释，通读全文，把握大意。 （2）采用讲故事的方法复述课文，并以六字短语形式来概括从开端至结局的情节，短语的主语一定要是文中出现的人物。这样，时刻突出人物形象、情节进程和性格冲突。 示例：本文结构：开端，发展，高潮，结局和尾声。 序幕--曹无伤告密 开端--范增献计 发展--项伯夜访，刘项约婚，刘邦谢罪 高潮--范增举玉，项庄舞剑，项伯翼蔽，樊哙闯帐 结局--刘邦脱逃，张良留谢 尾声--刘邦诛曹 二、合作学习，交流探究　 　　问题1：项羽是怎样一步步地由主动走向被动的？刘邦又是怎样一步步地由被动走向主动的？ 问题2：项羽、刘邦各具有怎样的性格特点？ 问题3：文中还塑造了哪些人物形象？简略说说他们的性格。 刘邦谢罪—项羽留饮 范增示意—项羽不应 项庄舞剑—项伯翼蔽 张良告急—樊哙闯帐 义责项羽—项羽无应 宴会中—明争暗斗 （内部矛盾项由主动变被动） （团结一致刘由被动变主动） 会上斗争:三起三落 三起 一起:范增示意 二起:项庄舞剑 三起:樊哙闯帐 三落 一落:项羽默然 二落:项伯翼蔽 三落:项羽赐酒 主帅 谋臣 部将 内奸 刘邦 张良 樊哙 无伤 项羽 范增 项庄 项伯 多谋善断、精通韬略 妄自尊大、老谋深算 多谋奸诈、虑事周到 能言善辩、善于