部编版七年级语文上册第五单元写作课《如何突出中心》教案

写作课：《如何突出中心》 【学习内容】 教材：《如何突出中心》 【学习目标】 1.通过训练，进一步学会“写人记事”类记叙文的写法。 2.学会通过依据中心选材、恰当处理详略来突出中心。 3.学会运用多种写作手法，突显文章中心。 【学习重点】 学会通过依据中心选材、恰当处理详略来突出中心。 【学习难点】 学会运用多种写作手法，突显文章中心。 【学习过程】 一、导入新课 大家听过《罗丹砍手》的故事吗？ 法国雕塑大师罗丹制作了一座造型别致的巴尔扎克雕像：他披着睡衣，双手合在胸前，昂着硕大的脑袋，双目注视前方。一个学生看了雕像之后，对罗丹说：“老师，这手像极了，我从未见过雕塑如此完美的手。”听了这话，罗丹皱起了眉头。他沉思了一会儿，突然举起斧头砍去了雕像的双手。此举使学生们震惊、伤心和惋惜。罗丹神色严峻地说：“这双手太突出了！既然这双手已经有了自己的生命，那就不再属于这个雕像的整体了。你们一定要记住：一件真实完美的艺术品，是没有任何一部分比整体更重要的。” 为了表现巴尔扎克的精神、气质，罗丹砍掉了雕像完美的双手。雕塑如此，写作也是这样，只有围绕中心安排详略，叙事的重点才能突出。 明清之际的思想家王夫之曾经说过：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”同学们知道这句话的意思吗？ 这句话是说：“无论是要写诗还是要写长的文字，都要以立意为先。立意就像是将军一样，来统率行文。没有将帅的军队，就被叫作乌合之众。”所以我们要想说清楚使他人感动的人或事，在叙说时就必须有明确的叙事中心。 二、文段析评，感知中心 1.辨析文段。 下面三段文字分别是学校组织夜行军后，三年级、六年级和七年级同学写的感想作文，请你猜一猜，这几段文字分别是哪个年级的同学写的？为什么？ 文段一：天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着整齐的队伍前进，同学们有的无精打采，一副没有睡醒的样子；有的说说笑笑，特别兴奋；还有的在那里不断地抱怨走得好无聊。我却因为喝多了水想去卫生间而焦急难耐。 文段二：昨夜两点半，集结号吹响了，我们以迅雷不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙蒙细雨，马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分之一的路程，就到了能量补给点，说是能量补给，也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换成了中士，然后有一杯姜汤。不过，这是我第一次在夜晚远足，还是觉得蛮有意思的。 文段三：天空中淅淅沥沥地飘着雨，时大时小，仿佛是在给我们鼓劲儿加油，我看见前面的女生居然摘下雨帽，昂着头，大踏步地走，一副雄赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声音，一大一小，一短一长，宛若一首节奏鲜明的进行曲。在模糊的夜色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩，我也不由得加快了脚步。 答案示例： 文段一是三年级学生所写，记叙了夜行军的场景和自己印象最深的事，但文段没有中心； 文段二是六年级学生所写，交代清楚了夜行军的时间、地点、人物，有中心——觉得第一次夜行军有意思，但没有突出中心的内容； 文段三是七年级学生所写，文段有中心——夜行军很快乐，而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海浪的烘托来表现这一中心的。 2.教师总结。 中心就是作者在文章中要表达的主要观点，即文章的灵魂。写好记叙文的第一步，就是要明确中心。有中心的文章如同有统帅的军队，相反，没有中心的文章就像乌合之众，溃不成军。 三、阅读文段，了解中心 1.阅读文段，增长知识。 自由阅读教材“如何突出中心”中的文字，勾画要点。 思考：①何为文章中心？②如何才能在文章中突显中心？ 答案示例： ①每篇文章都有中心意思：集中而明确的中心。 ②中心意思要鲜明突出，必须分清材料的主次和内容的详略；还要有贯穿全文的线索，文章要围绕这条线来写；还可以采用一些具体的方法、技巧来突出中心，如开门见山、点明题旨、卒章显志、前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等。 2.回顾课文，表格归纳。 回顾本单元三篇文章，它们的中心分别是什么？是运用哪些方法突出中心的？填写在表格中。 文章 中心思想 突出中心的方法 《猫》 《动物笑谈》 《狼》 答案示例： 文章 中心思想 突出中心的方法 《猫》 表现作者对生命和为人处世之道的思考。 以情感作为线索贯穿全文。 详写第三只猫，略写第一、二只，详略得当，重点突出。 《动物笑谈》 表现作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重。 通过细致描写鸟，突显对动物的喜爱。 《狼》 表现人的智慧和力量，说明恶势力终究会自取灭亡。 结尾议论点题，表明中心。 3.教师总结。 突出中心的方法： ①设置线索，贯通全文。 ②详略得当，重点突出。 ③运用技巧，细致描绘。 ④议论抒情，卒章显志。 四、出示文题，构思准备 选择下面你最感兴趣的一个作文题目，仔细审题，然后写作。 1.作文题目一： 我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家